Ключевое слово: «логическое мышление»

В статье исследуется роль дидактических игр в развитии логического мышления у детей среднего дошкольного возраста. Автор делает вывод: руководя играми детей, воспитатель и в этой группе использует разнообразные их виды, направленные на дальнейшее развитие сенсорных способностей ребят, психических процессов, восприятия ощущений, мышления, речи, памяти, воли. У детей постепенно накапливаются качества отвлеченного, логического мышления. И этому во многом помогают используемые на протяжении всего учебного года дидактические игры.

В статье описан опыт использования настольной развивающей игры – мозаики «Саха ойуута – бичигэ» у детей старшего дошкольного возраста в Сунтарском улусе РС(Я). Выдвинута гипотеза, что активное применение на занятиях развивающей игры – мозаики в детском дошкольном образовательном учреждении будет эффективным инструментом для развития логического мышления детей. Результаты опытно-экспериментальной работы свидетельствуют о динамике роста интеллектуальных способностей детей посредством влияния развивающих игр.

В данной статье рассмотрено развитие логического мышления младших школьников, а также представлены результаты исследования по выявлению уровня развития логического мышления. Разработан комплекс заданий по математике. В младшем школьном возрасте психическое развитие достигает довольно высокого уровня, психоанализ показывает, что в значительной степени этому способствует мышление. Отсюда очевидна важность развития логического мышления у младших школьников. Различные задания способствуют развитию логического мышления. Для достижения устойчивых результатов эту работу необходимо проводить целенаправленно. И не только по математике, но и по другим предметам.

Статья посвящается проблеме развития логического мышления детей дошкольного возраста, где одним из эффективных средств развития логики у детей является ментальная арифметика, возможность использования которой рассматривается в нашей работе. Ментальная арифметика для детей – относительно новая технология обучения счетной деятельности. Игровая мотивация процесса обучения – важный принцип овладения детей вычислительными умениями.

В данной статье дается критическая оценка практике математического образования в начальных классах, рассматриваются актуальные проблемы развития математической одаренности младших школьников. Внимание уделено причинам нехватки занятий математики в школе, что обусловлено переходом на другие программы начального образования. Большое значение приобретают осознание школьником важность развития мыслительных действия. В связи с необходимостью более эффективного развития у учащихся начальных классов пространственного мышления, углубления математических навыков, разработаны новые методы и формы обучения.