Ключевое слово: «методическая работа»

Современная политика в сфере образования требует от образовательных организаций повышения качества образования, готовности выпускников к активному участию в жизни социума, выявления, развития и поддержки одаренных детей. Одарённые, талантливые дети и молодёжь – это потенциал любой страны. В этой связи работа с одарёнными и высоко мотивированными детьми является крайне необходимой. В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства.

Одним из важнейших направлений деятельности, в условиях модернизации в системе образования, является развитие кадрового потенциала. Приоритетность данного направления развития образования фиксируется и в Стратегии развития российского образования до 2020 года, ФГОС дошкольного образования.

Статья посвящена вопросам организации нетрадиционных форм методической работы. Авторы на основе изучения теории выявляют нетрадиционные формы методической работы, которые могли бы эффективно развивать профессиональные компетенции педагогов дошкольной образовательной организации.

В данной статье рассматриваются основные виды деятельности практикантов в период прохождения педагогической практики. Описаны особенности проведения учебной, воспитательной, методической, организационной и исследовательской работы. Представлены общие, профессиональные, универсальные компетенции, которые формируются у студентов, согласно федеральному государственному образовательному стандарту высшего образования и региональному компоненту.