Ключевое слово: «методическая работа»
Семерикова А. П., Колпакова А. П. Наставник, педагог и общественный деятель, памяти Захаровой А.Е. // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Авторы:
А. П. Семерикова, А. П. Колпакова
А. П. Семерикова, А. П. Колпакова
В данной статье рассматривается деятельность наставника, педагога и общественного деятеля – Захаровой Александры Егоровны.
Ключевые слова:
методическая работа, высшая школа, сельская школа, деятельность педагога, история образования, кафедра педагогики
Куткова Е. В., Моспанова Н. Ю. ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КАК МЕТОДИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы:
Е. В. Куткова, Н. Ю. Моспанова
Е. В. Куткова, Н. Ю. Моспанова
В статье представлена актуальная методическая проблема экономического воспитания детей дошкольного возраста, выделяются основные направления и задачи методической работы в дошкольном учреждении.
Тиханова Н. Е., Сергеева М. Г. Методическая компетентность преподавателя при реализации личностно-ориентированного обучения в современном вузе: содержательный аспект // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – № 7 (июль). – С. 88–101. – URL: http://e-koncept.ru/2025/251131.htm
Действующая нормативно-правовая база высшего образования существенно меняет облик университета и обусловливает необходимость динамичного пересмотра целей и содержания учебного процесса, способов достижения образовательных результатов и их диагностики. Современный преподаватель должен быть готов к активному освоению и использованию новых, а также созданию собственных продуктивных технологий в профессионально-педагогической деятельности, прежде всего в деятельности по методическому обеспечению учебного процесса. Сказанное со всей остротой ставит вопрос о повышении уровня методической компетентности преподавателя высшей школы, что невозможно представить без теоретического обоснования ее содержания в духе системных образовательных инноваций. Цель статьи – обосновать качественные особенности методической деятельности преподавателя современной системы высшего образования, ориентированной на личность студента, и раскрыть на их основе содержание его методической компетентности. Результаты исследования базируются на выявленных нормативных тенденциях развития личностно ориентированного обучения в России и соответствующих им требованиях к методической деятельности организаций высшего образования, конкретизация которых применительно к функционалу преподавателя позволила представить содержание методической компетентности педагогического работника современного вуза на языке частных методических компетентностей (компетенций) общего и специального значения. Теоретическая значимость исследования состоит в обобщении и представлении образовательных нововведений, содержащихся в действующих образовательных стандартах и других нормативных документах, с позиции надлежащих преобразований в профессиональной деятельности по методическому обеспечению всех элементов личностно ориентированного учебного процесса, выраженных в целях и содержании обучения, его формах, методах и средствах, а также диагностике образовательных результатов. Практическая значимость исследования заключается в возможности использования переосмысленного содержания методического труда преподавателя вуза при организации подготовки педагогических работников к методической деятельности, составлении соответствующих основных профессиональных образовательных программ и программ дополнительного профессионального образования или оценки методической компетентности преподавательского состава образовательной организации высшего образования.
Осипова А. А., Попова Л. В. Повышение профессиональной компетентности педагогов через использование внутренних ресурсов дошкольной образовательной организации // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
А. А. Осипова, Л. В. Попова
А. А. Осипова, Л. В. Попова
В статье рассматривается использование внутренних ресурсов дошкольной образовательной организации как эффективного инструмента повышения профессиональной компетентности педагогов. Анализируются основные формы внутреннего методического сопровождения, наставничества и обучающих мероприятий, а также их влияние на качество образовательного процесса и развитие педагогического коллектива.
