Ключевое слово: «младший школьник»
Матвеева Н. Ф., Софронова А. Н. Урок сказка как средство формирования познавательного интереса на уроке // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Авторы:
Н. Ф. Матвеева, А. Н. Софронова
Н. Ф. Матвеева, А. Н. Софронова
Автор статьи рассматривает урок-сказку как средство формирования познавательного интереса младших школьников. Автор рассматривает психологические особенности познавательного интереса младших школьников с точки зрения различных авторов. Также, автор подробно описывает урок – сказку как нестандартный метод обучения в формировании познавательного интереса. Также, автором был проведен эксперимент в Намской общеобразовательной школе №2 с учащимися 2 класса, который позволил сделать выводы о значимости урока-сказки в формировании познавательного интереса учащихся.
Дормидонтова В. С. Формирование письменной речи младших школьников на уроках якутского языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Автор:
В. С. Дормидонтова
В. С. Дормидонтова
В данное статье рассмотрено формирование письменной речи младших школьников на уроках якутского языка. Выявлена актуальность данного исследования. Рассмотрено понятие «письменная речь» и ее специфика. Проведена диагностика письменной речи у младших школьников 3 класса МБОУ Нюрбинская многопрофильная гимназия имени Степана Васильева. Разработан комплекс заданий по якутскому языку.
Тюшина Л. И., Неустроева А. Н. Педагогическое сопровождение младшего школьника в малокомплектной начальной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Авторы:
Л. И. Тюшина, А. Н. Неустроева
Л. И. Тюшина, А. Н. Неустроева
В статье обосновывается важность педагогического сопровождения младших школьников в образовательном процессе, что предполагает диагностику, профилактику, развитие, консультирование, психолого-педагогическое просвещение, коррекцию и экспертизу. Раскрываются преимущества и слабые стороны малокомплектных школ в аспекте построения образовательного процесса. Авторами определены возможности педагогического сопровождения в малокомплектной начальной школе.
Молдук Н. Е. ГРАФИЧЕСКИЕ ИЛЛЮСТРАЦИИ КАК НЕТРАДИЦИОННЫЙ МЕТОД ФОРМИРОВАНИЯ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ЗОРКОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
DOI 10.24412/cl-37218-2024-1-27-29
Автор:
Н. Е. Молдук
Н. Е. Молдук
В статье актуализируется проблема сформированности орфографической зоркости младших школьников, рассматриваются традиционные методы повышения уровня орфографических умений учащихся. Метод графических иллюстраций, реализуемый за счет выстраивания межпредметных связей с изобразительным искусством, выделяется как нетрадиционный способ повышения уровня грамотности учащихся.
Сусарева А. В. ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
DOI 10.24412/cl-37218-2024-1-57-60
Автор:
А. В. Сусарева
А. В. Сусарева
В статье актуализируется значимость формирования мотивации и познавательной активности учащихся в рамках уроков изобразительного искусства в начальной школе. Представлены разработки упражнений с использованием дидактических игр в целях формирования познавательной активности младших школьников, практическая значимость которых заключается в возможности использования материала в педагогической деятельности.
