Ключевое слово: «музыка»

В данной статье речь пойдет об организации системы методического руководства по художественно-эстетическому развитию в ДОО через музыку и хореографию.

В период ускоренного развития науки и техники, усиления потока информационных данных главной задачей образовательных учреждений является формирование умственных возможностей, развитие способностей, талантов человека. Это самое нужное обновление в сегодняшнем образовательном пространстве, с неутешительной востребованностью и творческими плодами преподавателя. Поэтому, в зависимости от способностей каждого ученика, делается большой упор на освоение обновленной педагогической технологии, которая осуществляет обучение, воспитание самостоятельности, изысканности, творчества. Одной из задач, поставленных перед работниками сферы образования, является постоянное совершенствование методов обучения и освоение современных педагогических технологий. В настоящее время преподаватели способствуют качественному и интересному проведению уроков с использованием инновационных и интерактивных методик в ходе уроков. Эффективное использование инновационных технологий в сфере образования поможет повысить качество самостоятельной работы учащихся. Новая инновационная технология обучения является особым видом профессиональной деятельности. Для освоения инновационных технологий обучения необходимо мобилизовать большой педагогический опыт. Это работа, которая творчески относится к своей деятельности, требует человека, обладающего определенными деловыми качествами личности. Действительно, каждый педагог в процессе освоения новых инновационных технологий развивает себя и формирует себя.

В статье представлен материал исследования темпо-ритмической стороны речи у старших дошкольников со стертой дизартрией. Для этого была адаптирована методика обследования шести основных элементов темпо-ритмической организации речи (восприятие ритма, воспроизведение ритма, определение темпа речи, восприятие темпа речи, воспроизведение отраженного темпа речи и самостоятельное управление темпом речи). Разработаны методические рекомендации для логопеда по использованию логоритмики на занятиях у старших дошкольников со стертой дизартрией.

Преподавание музыки является неотъемлемой частью системы основного общего образования. Музыка – предмет, обучение которому позволяет сформировать на уровне начальной школы фундамент эстетически-художественного восприятия мира. В музыкальную картину мира младшего школьника должны входит родная культура и музыкальные культуры народов, проживающих в данном регионе. В этой связи должен быть сформирован региональный компонент программы учебного предмета «Музыка», так как Республика Саха (Якутия) является уникальным регионом с самобытными традициями населяющих его народов, о музыкальной культуре которых учащиеся должны иметь представление.

В статье дана обзорная информация о творчестве Кирилла Герасимова, композитором было передано тонкое чувство фактуры, тематизма, установка на национальную колористику, радость творчества. Произведение представляет интерес для интерпретации, прежде всего, своим ярким образным содержанием, глубоким философским взглядом композитора, дающим большое поле для исполнительского размышления. Отмечено, что национальный (юкагирский) компонент виртуозно вплетен в современную музыкальную ткань в сочетании с самобытным тематизмом. В своем сочинении автор представляет картину и сюжетный ход столкновения реальных или фантастических сил, пейзажность, красочность языка, весомость каждого звука, яркие интонации, запоминающаяся мелодия.