Ключевое слово: «навык»

В статье рассматривается проблема формирования коммуникативных умений у детей дошкольного возраста. Автор уделяет внимание на игровые занятия. Проведен эксперимент. Составлен план видов игр: сюжетно – ролевые; театрализованные; дидактические; подвижные; народные.

В данной статье изучена формирование вычислительных навыков младших школьников посредством информационных технологий. Использование информационных и компьютерных технологий делает уроки более насыщенными и интересными. Подготовленные материалы могут отображаться на экране (схемы, даты, имена известных людей, исторические факты), благодаря чему учитель успевает рассказать гораздо больше, а каждый ребенок работает в своем темпе и получает информацию по всем каналам (визуальным, акустический, тактильный).

В статье предпринимается попытка профилировать общеевропейскую шкалу уровней владения иностранным языком для оценивания навыков чтения у курсантов в рамках дисциплины «Авиационный английский язык».

Стратегия современной начальной школы как института общественного образования представляет собой процесс развития и, не в последнюю очередь, саморазвития учащихся как субъектов и объектов обучения. К основным векторам, которые должны быть воплощены в системе образования в текущих условиях развития, можно отнести фундаментализацию обучения, а также выявление основных составляющих школьных предметов с последующим нахождением взаимосвязей между ними. Целью данной статьи является разработка, теоретическое обоснование и реализация модели формирования навыков самостоятельной работы младших школьников на уроках русского языка. К источникам, послужившим основой для данной работы, относятся труды по методологии и философии исследования в области психологии и педагогики, которые описывают различные нюансы формирования личности человека в современных условиях. Также теоретической основой послужили разработки в области развития навыков и творческих способностей, главным образом – их структуры и условий, необходимых для их проявления и совершенствования. Теоретическая значимость исследования: уточнена сущность понятий «формирование» и «навык»; проведен и представлен анализ понятия «навык» в трактовке различных авторов; предложено уточнение определения «навык»: 1) способность сознательно выполнять простое действие, которая доведена путем постоянных тренировок для автоматизации; 2) относительно самостоятельная деятельность, доведенная до автоматизма путем многократного повторения, ставшая таковой благодаря совокупности тех качеств, которые являются одним из условий выполнения этой деятельности. Практическая значимость исследования состоит в том, что определены и структурированы методы, приемы и средства формирования навыков самостоятельной работы младших школьников в соответствии с видами самостоятельной работы; разработана модель формирования навыков самостоятельной работы младших школьников на уроках русского языка; разработан практический материал по формированию навыков самостоятельной работы младших школьников. Результаты исследования могут быть использованы в учебном процессе общеобразовательных школ, в процессе подготовки будущих педагогов к профессиональной деятельности. В указанной статье исследуется формирование навыков самостоятельной работы у младших школьников в рамках изучения русского языка на базе разработанной и опробованной в действии модели, которая содержит следующие элементы: методологический, целевой, содержательный, организационно-деятельностный и результативно-оценочный. Данная модель формирования навыков самостоятельной работы может быть рекомендована к использованию педагогами в процессе обучения учеников начальных классов с целью улучшения результативности образовательной работы преподавателей.

В статье рассматриваются особенности работы с профессионально-ориентированным текстом для студентов неязыковых специальностей (на примере текста для кораблестроителей). Предлагаются три этапы работы с текстом – дотекстовый, текстовый и послетекстовый, каждый из которых сопровождается примерами упражнений.