Ключевое слово: «навык»
Шлаева
М.
В.
Методические рекомендации по формированию грамматических навыков с помощью игры в средних классах //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 39.
– С. 2756–2760.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/970878.htm
М. В. Шлаева
Статья посвящена вопросам формирования грамматических навыков на уроке немецкого языка в средних классах. Авторами предложены методические рекомендации по проведению игр на уроке иностранного языка.
Коваленко
Е.
Г.
, Начарова
Л.
А.
К вопросу о сущности и содержательных компонентах понятия «умение» //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 38.
– С. 1–8.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/771292.htm
В статье рассматривается сущность понятия «умение», описываются содержательные компоненты понятия «умение», отражённые в дефинициях учёных-педагогов и психологов, выделяются два подхода к определению сущности рассматриваемого понятия.
Семкина
Г.
А.
, Сергеева
Б.
В.
Особенности формирования навыков самостоятельной работы младших школьников на уроках русского языка //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 38.
– С. 258–264.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/771331.htm
В статье рассматривается проблема формирования навыков самостоятельной работы младших школьников на уроках русского языка. Проанализированы понятия «навык», «самостоятельная работа». Описываются особенности формирования навыка самостоятельной работы. Представлены условия эффективности самостоятельной работы в начальной школе.
Архипова
Л.
В.
Формирование диалогической компетенции у студентов-иностранцев на этапе довузовской подготовкиФормирование диалогической компетенции у студентов-иностранцев на этапе довузовской подготовки //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
№ S22.
– С. 1–10.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/470239.htm
В настоящей статье рассматривается вопрос обучения диалогу как одному из видов речевой деятельности, описываются сложившиеся в методике подходы к обучению диалога-образца и предлагаются виды подготовительных, условно-речевых и речевых упражнений для отработки навыков и умений у иностранных учащихся в процессе реализации языковых интенций.
Ключевые слова:
навык, обучение, русский язык, диалог, упражнение, учащийся, умение, диалогическое единство
