Ключевое слово: «навык»
Шлаева М. В. Методические рекомендации по формированию грамматических навыков с помощью игры в средних классах // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 39. – С. 2756–2760. – URL: http://e-koncept.ru/2017/970878.htm
М. В. Шлаева
Статья посвящена вопросам формирования грамматических навыков на уроке немецкого языка в средних классах. Авторами предложены методические рекомендации по проведению игр на уроке иностранного языка.
Коваленко Е. Г., Начарова Л. А. К вопросу о сущности и содержательных компонентах понятия «умение» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 38. – С. 1–8. – URL: http://e-koncept.ru/2017/771292.htm
В статье рассматривается сущность понятия «умение», описываются содержательные компоненты понятия «умение», отражённые в дефинициях учёных-педагогов и психологов, выделяются два подхода к определению сущности рассматриваемого понятия.
Семкина Г. А., Сергеева Б. В. Особенности формирования навыков самостоятельной работы младших школьников на уроках русского языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 38. – С. 258–264. – URL: http://e-koncept.ru/2017/771331.htm
В статье рассматривается проблема формирования навыков самостоятельной работы младших школьников на уроках русского языка. Проанализированы понятия «навык», «самостоятельная работа». Описываются особенности формирования навыка самостоятельной работы. Представлены условия эффективности самостоятельной работы в начальной школе.
Архипова Л. В. Формирование диалогической компетенции у студентов-иностранцев на этапе довузовской подготовкиФормирование диалогической компетенции у студентов-иностранцев на этапе довузовской подготовки // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № S22. – С. 1–10. – URL: http://e-koncept.ru/2017/470239.htm
В настоящей статье рассматривается вопрос обучения диалогу как одному из видов речевой деятельности, описываются сложившиеся в методике подходы к обучению диалога-образца и предлагаются виды подготовительных, условно-речевых и речевых упражнений для отработки навыков и умений у иностранных учащихся в процессе реализации языковых интенций.
Ключевые слова:
навык, обучение, русский язык, диалог, упражнение, учащийся, умение, диалогическое единство
