Ключевое слово: «начальная школа»

В данной статье рассматриваются особенности формирования безопасного поведения у младших школьников, организация процессов воспитания и определенные аспекты развития этих навыков. Для безопасной жизни младших школьников важно заниматься предметной деятельностью, которая будет базовой подготовкой к безопасному поведению в различных ситуациях.

Нарушения чтения негативно воздействуют на весь процесс овладения школьной программой, на психическое и речевое развитие ребёнка. Проблема нарушения чтения у младших школьников остаётся долгие годы наиболее актуальной вследствие того, что чтение является одним из основных способов восприятия информации, базовым навыком, развитие которого во многом определяет успешность обучения. Этот факт даёт возможность полноценного изучения данной патологии.

В начальной школе изучение синтаксиса имеет большее значение для формирования базовых языковых компетенций и развития речи учащихся. В статье представлен анализ дидактических средств при изучении синтаксиса младшими школьниками. Целью данного исследования являлось раскрытие теоретических и практических аспектов применения дидактических средств изучения синтаксиса в начальной школе. В работе представлены наиболее эффективные методы и приемы обучения синтаксису младших школьников.

Статья посвящена изучению научно-познавательных произведений в начальной школе. Обосновывается необходимость работы младших школьников с научно-познавательными текстами. Определены приёмы работы с научно-познавательных произведениями: составление «лестницы вопросов», облако понятий, составление информационного плана, литературные игры и другие. Приведены примеры реализации данных приемов при изучении познавательных произведений, входящих в круг чтения младших школьников.

Целью статьи является анализ ключевых особенностей поколения альфа и разработка на их основе практических методов модернизации уроков русского языка в начальной школе для повышения учебной мотивации и эффективности. Для достижения цели в работе используются методы теоретического анализа педагогической литературы и обобщения современных образовательных тенденций, а также метод проектирования учебной деятельности с применением конкретных педагогических приемов. Результатом исследования стала концепция перехода от традиционной парадигмы обучения к современной, где ученик становится активным творцом знаний. Вывод статьи подтверждает, что трансформация урока русского языка в увлекательное исследовательское пространство позволяет показать его как живой инструмент для самовыражения, отвечающий запросам поколения альфа.