Ключевое слово: «начальная школа»
Балина Л. Г. Особенности обучения английскому языку в начальной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 30. – С. 531–535. – URL: http://e-koncept.ru/2015/65177.htm
Л. Г. Балина
Определены особенности психологической и речевой готовности учащихся начальных классов в изучении английского языка. Обозначены педагогические условия эффективной работы учителя английского языка в начальных классах. Выявлены игровые методы обучения иностранному языку в начальной школе.
Пятова Ю. Ю., Баранова О. И. Изучение иностранного языка в начальной школе как способ преодоления социального неравенства учащихся // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 37. – С. 46–50. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95632.htm
В статье рассматриваются виды социального неравенства учащихся. Особое внимание уделяется анализу роли и принципов изучения иностранного языка в начальной школе как способу преодоления национального, этнического неравенства младших школьников.
Смирнова С. А., Попова Е. Ф. Использование приемов и методов ТРИЗ на уроке окружающего мира в 1-м классе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 38. – С. 161–165. – URL: http://e-koncept.ru/2015/45140.htm
В данной статье представлен урок окружающего мира с использованием методов и приёмов ТРИЗ. Цель данного урока вовлечение каждого ученика в активный познавательный процесс, процесс овладения знаниями в активной познавательной деятельности. Урок разработан в соответствии со структурой креативного урока. Конспект данного урока может быть использован учителями начальных классов на уроках окружающего мира.
Филянова О. Г. Развитие творческой личности младших школьников методами креативной педагогики на занятиях в театральной студии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 38. – С. 176–180. – URL: http://e-koncept.ru/2015/45143.htm
В настоящей статье описан пример креативного сдвоенного занятия (два академических часа с десятиминутным перерывом) с применением методик теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) в театральной студии с детьми младшего школьного возраста (3-4 классы). Структура предлагаемого креативного урока состоит из восьми блоков плюс перерыв и имеет свои особенности, что обусловлено спецификой именно театрального занятия.
Ключевые слова:
триз, метод, начальная школа, системное мышление, театральная студия, творческое развитие
Лемтюгина Е. А. Использование компетентностно-ориентированных фонетических упражнений на уроках русского языка в начальной школе для развития познавательных универсальных учебных действий // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 1276–1280. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86275.htm
Статья посвящена вопросам использования на уроках русского языка в начальной школе компетентностно-ориентированных фонетических упражений. Авторы также предлагают возможные варианты заданий, которые могут использоваться на уроке.
