Ключевое слово: «образовательный проект»

В настоящее время реализация национально-регионального компонента в школьной программе, в таких предметах, как географическое краеведение, происходит факультативно либо в уменьшенном объёме. В данной статье предлагается рассмотреть учебный проект по географическому краеведению, который направлен на проблему реализации наглядно-образного метода обучения школьному географическому краеведению. Пособий и специальной литературы по географическому краеведению Кировской области (далее – КО) немного, они труднодоступны (особенно для сельских школ). Данный проект включает в себя структурированную разнообразную информацию, что способствует повышению эффективности процесса образования, духовно-нравственному развитию и воспитанию личности гражданина России.

В данной статье предлагается рассмотреть обучающую игру-квест на английском языке, направленную на развитие навыков устной речи учеников 10 х классов. Наша работа будет отличным дополнением к школьной программе, в которой часто не хватает времени на совершенствование речевых навыков. Обучающиеся старших классов нередко сталкиваются с трудностями в ситуациях, где нужно эти навыки проявить. Представленная игра-квест уникальна своим разнообразием тем, креативным подходом к разработке каждого раздела и интересной структурой. Данная игра является не привычным обучающим пособием по грамматике или практике речи, а практико-ориентированным дополнением к учебнику, представляющим собой закрепление уже имеющихся языковых знаний и умений, а также их дальнейшее развитие. Она направлена на преодоление языкового барьера учеников 10-х классов, а также подготовку к ЕГЭ, раздел говорения. Подготовленные материалы могут быть интересны педагогам для применения их в рамках урочной и внеурочной деятельности, а также самим обучающимся. Цель проекта – создать игру-квест на основе материала УМК Spotlight 10 для внедрения изученной лексики в живую речь ситуативного характера в интересном формате, что позволит не просто закрепить материал и потренироваться в общении со сверстниками, но и поможет приобрести, в ходе решения различных проблем, новый жизненный опыт. Задачи проекта: 1) подобрать игры, соответствующие возрасту; 2) разработать игру-квест с учётом тем, изучаемых в 10-м классе по учебнику Spotlight; 3) апробировать игру; 4) изготовить игру.

В данной статье предлагается рассмотреть учебный проект, связанный с организацией летнего профильного лагеря на базе программы по литературному краеведению «От края до края – талантов река». Активное участие в мероприятиях лагерной смены позволит ученикам повысить свой уровень знаний о жизни и творчестве писателей Вятки, лауреатов Российской литературной премии имени А. Грина, истории Вятского края. Особенностью организации проведения смены является применение интерактивных игр, что позволяет активизировать внимание за счёт использования различных способов подачи материала, повышает мотивацию обучения детей, позволяет включаться трём видам памяти. Программа содержит: пояснительную записку; план-сетку мероприятий на каждый день; описание интерактивных игр по темам с соответствующими инструкциями; раздел «Работа с текстом», представляющий отрывок произведения лауреата премии с последующими вопросами для развития навыков смыслового чтения; приложение Linoit для визуализации хода работы в течение всей лагерной смены.

Актуальность данной разработки обусловлена её потребностью в образовательной сфере и необходимостью в технологической предметной деятельности. Данный методический курс творческий и нестандартный, не имеет на сегодняшний день аналогов ни в школах, ни в образовательных организациях. Он привлечёт внимание школьников начальных классов, их руководителей и педагогов, поможет детям разобраться в непростом учебном предмете – технологии. Данный проект направлен на учеников четвёртых классов, которые испытывают трудности при переходе в пятый класс и не имеют базовых знаний по предмету технология. Курс введения в технологию – это необходимый образовательный ресурс, который способствует повышению базовых знаний по предмету технология учащихся четвёртого класса, а также является основой для возможного будущего увлечения школьника. Проект «Поляна чудес» включает в себя структурированную многогранную информацию, что, как правило, способствует повышению увлечённости в процесс образования и воспитанию социально активной личности.

В данной статье представлен проект по подготовке к ЕГЭ по истории и обществознанию по блоку «Культура», главной целью которого является качественное повторение и закрепление теоретического материала, проверяемого на экзамене. Актуальность данного проекта заключается в отсутствии обобщённого методического пособия, который бы объединял блок «Культура» как в истории, так и в обществознании. Результатом работы над проектом стало методическое пособие с опорными конспектами, отвечающее следующим критериям: полное соответствие кодификатору проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы и элементов содержания для проведения единого государственного экзамена по истории и обществознанию; содержание подобрано согласно основным разделам кодификатора по истории и обществознанию; теоретический материал для подготовки к экзамену представлен в виде инфографического материала, который сопровождается примерами и иллюстрациями. Данный проект способствует более качественной и эффективной подготовке учащихся к экзамену по истории и обществознанию. С помощью использования инфографических наглядных материалов ученику будет легче запомнить памятники архитектуры, живописи, литературы, производить их сравнение, выявлять общие черты и различия, наглядно видеть связь между историей и обществознанием.