Ключевое слово: «общее недоразвитие речи»

В статье раскрывается актуальность проблемы формирования предложно-падежных форм существительных у старших дошкольников с общим недоразвитием речи. Представлены результаты эмпирического изучения уровня сформированности предложно-падежных форм существительных у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.

В статье рассматривается использование технологии «сторителлинг» в процессе логопедического воздействия на старших дошкольников с общим недоразвитием речи. Анализируются основные принципы данной технологии, её влияние на развитие связной речи у дошкольников, способы её интеграции в образовательный процесс. Рассмотрены аспекты эмоционально-образного восприятия информации, формирующиеся в процессе рассказывания историй.

Автор стать рассматривает проблему формирования неречевых предпосылок к обучения грамоте детей с речевыми нарушениями, а именно общим недоразвитием речи. Особая значимость работы заключается в том, что рассматриваются особенности обучения грамоте детей данной категории. Статья предназначена для логопедов, дефектологов, учителей начальных классов и родителей.

Статья посвящена исследованию особенностей логопедического обследования детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР). Рассматриваются ключевые этапы логопедического обследования речевых нарушений, включая оценку уровня речевого развития, выявление специфических трудностей в произношении звуков, понимании и использовании грамматических конструкций, а также анализ невербального поведения. Особое внимание уделено важности комплексного подхода к обследованию, который включает в себя не только оценку речевой функции, но и учёт психофизиологических характеристик ребёнка. Статья также затрагивает вопросы дифференциальной диагностики ОНР и предлагает рекомендации по проведению коррекционной работы с учётом выявленных особенностей.