Ключевое слово: «одаренность»

В статье описывается разработка олимпиадных заданий по химии для 8–9 х классов. В олимпиаде представлены задания с выбором одного ответа, а также вопросы открытого типа. Олимпиадные задания могут быть использованы в начале учебного года, когда проводятся олимпиады по различным предметам. Олимпиада проверяет способности и умения учащихся решать различные химические задачи, проводить эксперименты. Она не только требует от учащихся интереса к химии, творчества, находчивости и настойчивости, но и способствует формированию и развитию данных качеств личности. Цель – выявление и объединение одаренных в области химии детей, побуждение и стимулирование развития их способностей, помощь в становлении их как будущих ученых. Результатом является создание экземпляра с олимпиадными заданиями по химии. Данная статья будет полезна педагогам школьных учреждений среднего звена, потому что этот экземпляр поможет при подготовке к последующим олимпиадам, а также при подготовке к ним.

Актуальность представленного исследования обусловлена необходимостью раннего выявления и развития детской одаренности. В настоящее время общество нуждается в людях, обладающих неординарными способностями, креативностью, нестандартным мышлением, так как именно от них зависит повышение интеллектуально-творческого потенциала страны. Творческую элиту общества в будущем будут представлять люди, наделенные художественной одаренностью. Музыкальная одаренность – один из видов художественной одаренности, признаки которой проявляются уже на этапе дошкольного детства. Мы предполагаем, что для детей дошкольного возраста оптимальными условиями развития музыкальной одаренности могут быть программы дополнительного образования, реализуемые на базе дошкольных образовательных организаций. Таким образом, целью исследования является изучение содержания дополнительных общеразвивающих программ, а также различных форм организации детской деятельности, направленных на развитие музыкальной одаренности детей старшего дошкольного возраста в условиях дополнительного образования. Ведущие методы при подготовке данной статьи – теоретический анализ и сравнение различных подходов и концепций развития музыкальной одаренности детей, с помощью которых изучались сущностные характеристики понятия «одаренность», уточнялась структура музыкальной одаренности. Метод обобщения педагогического опыта позволил сформулировать выводы о необходимости разработки специальных программ, реализация которых будет способствовать развитию музыкальной одаренности. В статье представлена авторская дополнительная общеразвивающая программа «Радуга талантов», особенностью которой является направленность на развитие всех компонентов музыкальной одаренности детей дошкольного возраста (музыкальных способностей, интереса и инициативы к музыкальной деятельности, творческих проявлений). В рамках реализации программы предлагаются различные формы организации детской деятельности. Совместная музыкальная деятельность ребенка со взрослым строится на партнерских взаимоотношениях и предполагает как групповые формы (тематические музыкальные занятия, музыкальные гостиные, вечера досугов и т. д.), так и индивидуальные (индивидуальные развивающие музыкальные занятия). Для развития каждого компонента музыкальной одаренности подобраны различные дидактические средства, упражнения, игры-импровизации, творческие задания, а также примерная тематика проектов, направленная на развитие интереса к музыкальному искусству. В отличие от основной программы, программа дополнительного образования позволяет удовлетворять индивидуальные предпочтения детей за счет разнообразных форм организации деятельности детей. Реализация предложенной дополнительной общеразвивающей программы позволяет повысить уровень развития музыкальных и творческих способностей детей, сформировать устойчивый интерес к музыкальной деятельности, что в комплексе будет способствовать увеличению количества детей с признаками музыкальной одаренности, выявленными на этапе дошкольного детства. Статья может представлять интерес для практических работников дошкольных образовательных организаций: педагогов дополнительного образования и музыкальных руководителей.

Статья посвящена проблеме выявления и развития одаренных детей. Проведен обзор нормативных документов об актуальности проблемы, определены понятий «задатки», «наклонности», «способности», «одаренность», «одаренный ребенок». Раскрыты особенности воспитания одаренных детей в семье.

По данной теме педагогом-психологом МБОУ «Гимназия г.Алдан» Деминой Н.В. составлен сборник. Он применяется как практическое пособие в работе школьного психолога. Статья составлена на основе сборника. Данная статья посвящена сопровождению одаренных детей в современной школе. Рассматривает проблемы, возникающие в развитии одарённых детей и их родителей. Определяет способы выявления одаренных детей с помощью современных компьютерных технологий. Раскрывает направления психолого-педагогического сопровождения одаренности. Описывает методы развивающей и коррекционной работы с одаренными детьми. Даёт рекомендации родителям и педагогам, как правильно работать и общаться с одаренными детьми. Из данной статьи можно сделать вывод, что психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей в современной школе приводит к эффективным результатам.

Одно из направлений по созданию оптимальных условий для развития творческих способностей обучающихся является участие детей в различных очных и дистанционных конкурсах, олимпиадах, викторинах. Предлагаю перечень сайтов для участия детей и педагогов.