Ключевое слово: «одаренность»

Статья посвящена вопросам развития одаренной личности в условиях общеобразовательной школы, в частности предмета изобразительного искусства в различных видах урочной и внеурочной деятельности.

В статье описывается опыт работы учителя начальных классов по развитию одаренных учащихся. Даются конкретные рекомендации по созданию условий развития способностей на основе своего опыта работы. Учитель систематизировала работу по развитию и поддержке одаренных детей и, опираясь на свой собственный опыт, порекомендовала последовательную работу.

Авторами статьи актуализируется проблема работы с одаренными школьниками. Рассмотрены основные виды одаренности, выявлены особенности их проявления. Предлагаются формы и методы раскрытия творческих способностей школьников на уроках технологии и во внеучебное время.

Статья посвящена вопросу развития социальной одаренности. Автор показывает сложившуюся в образовательной организации модель развития социальной одаренности и разработанную структуру управления развитием социальной одаренности старшеклассников.

Традиционно олимпиады по предметам начинают проводить только с 7–8-х классов, когда начинается изучение систематических курсов биологии, географии, физики и химии. Олимпиады направлены на выявление талантливых учащихся в определенной научной области. Они также позволяют детям критически оценить свои знания и способности. В статье описывается разработка олимпиадных заданий по биологии для 5–6-х классов. В олимпиаде представлены задания открытого типа, также задания на размышление. Олимпиадные задания могут быть использованы в начале учебного года, когда проводятся олимпиады по различным предметам. Олимпиада проверяет способности и умения учащихся решать различные биологические проблемы, проводить эксперименты. Она не только требует от учащихся интереса к биологии, творчества, целеустремленности, настойчивости, но и способствует формированию и развитию данных качеств личности. Цель представленного в статье мероприятия – выявление и объединение одаренных в области биологии детей, побуждение и стимулирование развития их способностей. Результатом является создание экземпляра с олимпиадными заданиями по биологии. Данная статья будет полезна педагогам школьных учреждений среднего звена, потому что этот экземпляр поможет при подготовке к последующим олимпиадам.