Ключевое слово: «познавательная деятельность»

В данной статье поднимается проблема создания педагогами условий для формирования познавательной деятельности подростков с ограниченными возможностями здоровья в условиях реабилитационного центра. Автором предложены современные образовательные технологии – разнообразные типы опытно-исследовательской деятельности и модель стимулирования мотивации к данным видам деятельности.

Информационные-коммуникационные технологии помогают решать коррекционно-развивающие задачи обучения школьников с нарушениями слуха. Применение ИКТ на уроках позволяет добиться повышения качества обучения за счёт новизны деятельности, интереса к работе с компьютером. Урок с использованием информационных технологий – это наглядно, красочно, информативно.

Целью статьи является рассмотрение сущностных характеристик технологии педагогического сопровождения в образовательном процессе через призму активизации познавательной деятельности студентов при освоении ими восточных единоборств. При написании статьи использовались такие методы научного познания как материально-диалектический, сравнение, анализ, синтез, позволившие обобщить имеющийся педагогический опыт в развитии науки и практики, выделив концептуальные основы и сформировав собственную позиций относительно рассматриваемого явления; также был использован метод педагогического наблюдения. В результате проведенного исследования были изучены научные подходы к рассмотрению категорий «педагогическое сопровождение», «технология педагогического сопровождения» и особенности познавательного процесса при освоении восточных единоборств, в ходе анализа которых выделены основные черты технологии педагогического сопровождения познавательной деятельности студентов при освоении восточных единоборств. По результатам исследования сделан вывод, согласно которому в основе рассматриваемой категории находится специфика восточных единоборств, содержащих в себе глубокие философские корни, предопределяющие направленность педагогического сопровождения на формирование навыков внутреннего самообладания, саморазвития и самопознания наряду с развитием физических навыков, что оказывает значительное влияние на выбор приемов, средств и методов педагогического сопровождения, образующих технологию.

В статье рассматривается сущность понятия «познавательная деятельность» в психолого-педагогической литературе. Выделяются особенности активизации познавательной деятельности детей среднего дошкольного возраста. Рассматривается активизация познавательной деятельности детей дошкольного возраста посредством центра воды и песка.