Ключевое слово: «познавательные универсальные учебные действия»
Угапьева Е. А., Кожурова А. А. Развитие познавательных универсальных учебных действий младших школьников путем организации экскурсий // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Авторы:
Е. А. Угапьева, А. А. Кожурова
Е. А. Угапьева, А. А. Кожурова
Работа посвящена проблеме развития познавательных универсальных учебных действий младших школьников путем организации экскурсий на уроках окружающего мира. Предоставляется знакомство учеников с природными явлениями и объектами, животными, растениями в самой природе, а не в классе, что способствует лучшему усвоению информации. В экскурсии по селу учащиеся узнают историю улицы, жителей и всего села.
Ключевые слова:
младший школьник, окружающий мир, познавательные универсальные учебные действия, экскурсия
Газизова Ф. С., Леушина П. А. Формирование познавательных универсальных учебных действий у детей младшего школьного возраста средствами ИКТ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
Ф. С. Газизова, П. А. Леушина
Ф. С. Газизова, П. А. Леушина
Статья посвящена вопросу о возможности применения информационно-коммуникативных технологий как средства формирования познавательных УУД у детей младшего школьного возраста. Авторы рассматривают направления работы с ИКТ в процессе развития познавательных УУД, методы организации деятельности с обучающимися, приводя конкретные примеры образовательных платформ и игр для начальной школы.
Жемчугова Д. А. РАЗВИТИЕ У ВТОРОКЛАССНИКОВ БАЗОВЫХ ЛОГИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ В ПРОЦЕССЕ РЕШЕНИЯ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАЧ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
Д. А. Жемчугова
Д. А. Жемчугова
В статье рассматривается проблема развития базовых логических действий у обучающихся 2 класса средствами олимпиадных задач по математике. В статье приведена типология олимпиадных задач и выявлено их соотношение с конкретными базовыми логическими действиями. Представлена характеристика девяти этапов решения олимпиадной задачи и показано, какие логические действия развиваются на каждом этапе.
