Ключевое слово: «познавательный интерес»

На сегодняшний день довольно остро стоит проблема возникновения трудностей в изучении иностранного языка младшими школьниками. Это обусловлено рядом психологических предпосылок, негативно влияющих на освоение предмета. Среди основных психологических предпосылок возникновения трудностей – возрастные особенности младших школьников, особенности восприятия, мотивации, поведенческой и эмоционально-волевой сферы обучающихся. Анализ и учет психологических особенностей младших школьников поможет в преодолении трудностей в освоении предмета и организации эффективного обучения иностранному языку.

В статье подвергнуто подробному рассмотрению многозначное понятие «интерес», выявлены особенности его понимания в сфере педагогики. На основе проделанного анализа выработано рабочее определение интереса как формы проявления субъектом осознанной им необходимости в чём-либо; избирательного, активного, сосредоточенного на чём-либо и направленного на преобразование внимания, познавательной его потребности и выделен его мотивационный компонент, в роли которого выступает осознание важности или основанной на различных факторах привлекательности для воспринимающего субъекта того или иного реально существующего либо умозрительного объекта. Автором выделены основные направления работы по развитию интересов у детей дошкольного возраста, обусловленные особенностями восприятия дошкольников и спецификой организации их взаимодействия с окружающей действительностью, формами её постижения. Проанализированы особенности развития интересов на различных этапах дошкольного детства в аспекте влияния различных факторов.

Статья посвящена использованию занимательного материала на уроках окружающего мира для развития познавательного интереса младших школьников. Анализируются мнения, подходы ученых по проблеме исследования, рассматриваются основные понятия.

В данной статье рассмотрен вопрос влияния коллективных игр на развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста. На основе отечественных ученых рассмотрены понятия игра и коллективная игра, установлено, что в коллективной игре воспроизводятся и интерпретируются правила поведения, соответствующие потребностям детей, их интересам, стремлениям, обогащая их опыт, развивая собственное отношение к действительности.

Развитие познавательного интереса учащихся является одной из ведущих задач современного учителя. Автор статьи рассматривает возможности различных творческих заданий и методику их проведения с целью развития творческих способностей учащихся при обучении математике.