Ключевое слово: «проблемное обучение»
Абросимова
А.
А.
Аннотация к курсовой работе по теме «Проблемное обучение в развитии творческого мышления в начальной школе» //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 14.
– С. 6–10.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/46502.htm
А. А. Абросимова
Статья представляет собой аннотацию к курсовой работе. В курсовой работе представлены психолого-педагогические основы развития творческого мышления детей и возможности проблемного обучения в развитии творческого мышления учащихся.
Мельник
Г.
С.
Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий на уроках географии //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 16.
– С. 46–53.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/46537.htm
В статье дается краткая характеристика видам универсальных учебных действий (регулятивные, познавательные, коммуникативные, личностные), представлены примерные задания по формированию УУД на уроках географии. Формирование УУД рассмотрены из опыта преподавания географии, проектной и исследовательской деятельности и открытые уроки
Похольченко
Л.
С.
, Романова
С.
М.
Метод проблемного обучения на уроках геометрии в 7 классе (на примере изучения темы «Соотношение между сторонами и углами треугольника») //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 30.
– С. 87–90.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56593.htm
Метод проблемного обучения на уроках геометрии формирует навыки учебно-исследовательской деятельности школьников. В статье представлена разработка урока с применением проблемной ситуации в 7 классе на примере темы «Неравенство треугольника».
Петренко
М.
А.
, Иванова
А.
А.
, Шепелев
А.
И.
Проблемное обучение как средство развития критического мышления на уроках французского языка //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ 10 (октябрь).
– С. 135–143.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/16222.htm
В статье представлена технология развития критического мышления как целостная система работы с информацией в процессе чтения и письма на уроке иностранного языка. Технология направлена на развитие качеств личности нового формата: творчески активной, открытой, владеющей навыками работы с большим объёмом информации и имеющей высокий уровень восприятия, понимания, адекватности подхода к окружающему поликультурному миру. В качестве примера в контексте обучения французскому языку рассматриваются такие приемы данной технологии, как «Ромашка Блума», «Дерево предсказаний» «Корзина идей».
Склярова
Е.
Е.
Веб-квест как форма организации научно-исследовательской деятельности студентов СПО //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 26.
– С. 266–270.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/46454.htm
В работе рассматриваются особенности организации научно-исследовательской работы студентов с использованием ее нестандартных форм на основе информационно-коммуникативных технологий. В качестве примера приводится практика применения технологии «веб-квест» при изучении экономических дисциплин. В работе автор рассматривает виды веб-квестов, преимущества и недостатки их применения на практике.
