Ключевое слово: «проблемное обучение»

Выбор направления использования интерактивных методов в обучении студентов определяет их место в организации учебно-воспитательного процесса, который ориентирован на развитие личностных функций будущих специалистов. Задача повышения уровня информированности и квалификации преподавателей и сотрудников высших учебных заведений в области совершенствования образовательного процесса с использованием интерактивных методов обучения актуальна в связи с внедрением в практику обучения в вузе компетентностно-деятельностной модели. Особую важность для преподавания социальной педагогики в вузе представляет интерактивно-проблемное обучение, которое реализуется в различных формах: на лекциях и семинарах, практических занятиях, в ходе выполнения студентами самостоятельной работы.

В статье рассматриваются пути совершенствования биологической подготовки учащихся, обосновывается необходимость широкого внедрения деятельностного подхода в учебно-воспитательный процессе на примере школьного курса биологии.

В условиях современного общества предъявляются все более высокие требования к ученику как к личности, способной самостоятельно решать проблемы разного уровня. Данная статья отражает применение технологии проблемного обучения как средства активизации познавательной деятельности учащихся.

В современном обществе изменились требования к дошкольникам, поступающим в первый класс. Соответственно, модель выпускника детского сада также предполагает изменение характера и содержания педагогического взаимодействия с ребенком. Если раньше педагог стремился воспитать стандартного члена коллектива с определенным набором знаний, умений и навыков, то сейчас встала необходимость формирования мыслящей, компетентной, социально адаптированной личности, способной ориентироваться в информационном пространстве, имеющей свою точку зрения, умеющей ее отстаивать, продуктивно и конструктивно взаимодействовать с окружающими. Приоритетным становится развитие личностных качеств дошкольников и их социальной адаптации. В практике дошкольного образования все большую популярность приобретает метод проектной деятельности как один из наиболее эффективных, способных формировать личность современного дошкольника, отвечающего требованиям нового времени.

В статье раскрываются проблемы развития межкультурной компетенции при обучении чтению английских аутентичных текстов на проблемной основе в высших учебных заведениях. Приводятся примеры структурирования текста с использованием зрительных опор, упрощающих восприятие и воспроизведение текстов любой сложности.