Ключевое слово: «психолого-педагогическое сопровождение»

В статье представлен теоретический анализ проблемы трансформации содержания профориентационной работы в современной общеобразовательной школе. Понятие «жизненное проектирование» представлено как психолого-педагогическая категория. Рассматривается технология рефлексивного диалога, выступающая средством актуализации механизмов смыслообразования и становления субъектной позиции обучающегося. Определены психолого-педагогические условия, обеспечивающие успешность формирования жизненных проектов в образовательном процессе.

В статье рассматриваются особенности профессионального самоопределения подростков с противоправным поведением в условиях полицейских классов. Описаны психологические характеристики данной категории, направления психолого-педагогического сопровождения и практические рекомендации по профилактике девиантности и развитию правосознания.

В статье рассматривается проблема формирования эмоциональной устойчивости у младших школьников в условиях образовательной организации. Подчеркивается значимость взаимодействия учителя начальных классов и школьного психолога как важного условия психолого-педагогического сопровождения развития личности ребенка. Рассматриваются основные методы совместной работы специалистов: диагностика эмоционального состояния учащихся, коррекционно-развивающие занятия, игровые и тренинговые технологии. Представлены результаты практической реализации программы развития эмоциональной устойчивости младших школьников.

в работе представлен опыт формирования психологической готовности студентов к выполнению профессиональной деятельности через их вовлечение в проектную деятельность. Описаны социальные проекты, реализованные студентами института педагогики, психологии и физкультурно-спортивного образования КБГУ, направленные на психологическую поддержку населения КБР, в том числе членов семей участников СВО.

актуальность статьи определена тем, что сегодня возвращаются с Донбасса раненные участники (ветераны) СВО, в число обучающихся с 2022 года входят студенты-дети и члены семей участников СВО. Рассмотрены основные направления реализации психолого-педагогического сопровождения обучающихся высшего профессионального образования из числа участников (ветеранов) СВО и/или членов их семей, определена специфика психологического и педагогического элементов, как составляющих разнообразной работы вузов.