Ключевое слово: «психолого-педагогическое сопровождение»

ИНКЛЮЗИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ: КАК СОЗДАТЬ КОМФОРТНУЮ СРЕДУ ДЛЯ ВСЕХ УЧАЩИХСЯ
Клименко М. И. ИНКЛЮЗИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ: КАК СОЗДАТЬ КОМФОРТНУЮ СРЕДУ ДЛЯ ВСЕХ УЧАЩИХСЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор: М. И. Клименко
В статье рассматриваются современные подходы к созданию комфортной образовательной среды в условиях инклюзивного образования. Анализируются ключевые компоненты доступной среды – архитектурный, информационный, коммуникационный и педагогический. Представлены практические рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения учащихся с особыми образовательными потребностями, формированию инклюзивной культуры в школьном коллективе и подготовке педагогических кадров к работе в условиях инклюзии. Делается вывод о необходимости комплексного подхода, объединяющего усилия администрации, педагогов, специалистов и родителей.
Ключевые слова: инклюзивное образование, психолого-педагогическое сопровождение, дети с ограниченными возможностями здоровья, доступная среда, инклюзивная культура, универсальный дизайн
РЕБЕНОК С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ДЕТСКОМ САДУ: ОПЫТ, ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ
Малина В. А., Гречкина Е. А. РЕБЕНОК С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ДЕТСКОМ САДУ: ОПЫТ, ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы: В. А. Малина, Е. А. Гречкина
Статья посвящена проблеме внедрения инклюзивного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольных образовательных учреждениях. На основе опыта работы МБДОУ № 20 г. Армавира представлен проект разработки и реализации индивидуальных образовательных маршрутов для детей с ОВЗ. Описаны нормативно-правовая база, этапы создания индивидуальных маршрутов, апробированные модели инклюзии (включение детей в общеразвивающие группы и создание групп компенсирующей направленности). Проанализированы результаты проектной деятельности, выявлены основные проблемы (недостаточная проработка рекомендаций ПМПК) и определены перспективы дальнейшей работы.
Ключевые слова: индивидуальный образовательный маршрут, дошкольное образование, инклюзивное образование, психолого-педагогическое сопровождение, дети с ограниченными возможностями здоровья, адаптированная образовательная программа, модели инклюзии
Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения старшеклассников в условиях временных интенсивных образовательных сред
Лазарева А. Н. Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения старшеклассников в условиях временных интенсивных образовательных сред // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор: А. Н. Лазарева
Статья посвящена анализу психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения старшеклассников в условиях временных интенсивных образовательных сред. Показано, что краткосрочные профильные смены создают уникальные условия для формирования осознанного отношения к выбору профессионального пути за счёт погружения в предметную деятельность, проживания профессиональных ролей и рефлексивных практик. На примере опыта регионального образовательного центра выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодёжи «Сахалинтех Алаид» (Сахалинская область, г. Южно-Сахалинск), раскрываются механизмы, через которые образовательная среда становится пространством профессиональных проб и личностного развития старшеклассников.
Ключевые слова: профессиональное самоопределение, рефлексия, психолого-педагогическое сопровождение, старшеклассники, профессиональные пробы, интенсивная образовательная среда
От профориентации к жизненному проектированию: технология рефлексивного диалога как средство становления субъектности учащихся
Логутенкова И. В. От профориентации к жизненному проектированию: технология рефлексивного диалога как средство становления субъектности учащихся // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор: И. В. Логутенкова
В статье представлен теоретический анализ проблемы трансформации содержания профориентационной работы в современной общеобразовательной школе. Понятие «жизненное проектирование» представлено как психолого-педагогическая категория. Рассматривается технология рефлексивного диалога, выступающая средством актуализации механизмов смыслообразования и становления субъектной позиции обучающегося. Определены психолого-педагогические условия, обеспечивающие успешность формирования жизненных проектов в образовательном процессе.
Ключевые слова: профессиональное самоопределение, психолого-педагогическое сопровождение, подростковый возраст, субъектность, жизненное проектирование, жизненный проект, рефлексивный диалог, образовательная практика.
Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения подростков с противоправным поведением
Титова О. И. Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения подростков с противоправным поведением // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор: О. И. Титова
В статье рассматриваются особенности профессионального самоопределения подростков с противоправным поведением в условиях полицейских классов. Описаны психологические характеристики данной категории, направления психолого-педагогического сопровождения и практические рекомендации по профилактике девиантности и развитию правосознания.
Ключевые слова: правосознание, профессиональное самоопределение, психолого-педагогическое сопровождение, девиантное поведение, ресоциализация., подростки с противоправным поведением, полицейские классы