Ключевое слово: «психолого-педагогическое сопровождение»

Потенциал традиционных и инновационных технологий в психолого-педагогическом сопровождении дошкольников с нарушением слуха
Тищенко А. А. Потенциал традиционных и инновационных технологий в психолого-педагогическом сопровождении дошкольников с нарушением слуха // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор: А. А. Тищенко
В статье рассматриваются возможности традиционных и инновационных технологий в психолого-педагогическом сопровождении дошкольников с нарушением слуха. Представлено описание традиционных подходов к развитию коммуникативных навыков. Систематизированы инновационные технологии, направленные на преодоление трудностей обучения и социализации дошкольников с нарушением слуха.
Ключевые слова: инновационные технологии, психолого-педагогическое сопровождение, дошкольники, нарушения слуха, традиционные технологии
Педагогический класс как модель профессиональной ориентации обучающихся на примере МАОУ СОШ № 25 города Уссурийска Приморского края
Бондаренко М. В., Берсенева В. С. Педагогический класс как модель профессиональной ориентации обучающихся на примере МАОУ СОШ № 25 города Уссурийска Приморского края // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы: М. В. Бондаренко, В. С. Берсенева
Статья посвящена вопросам организации и функционирования модели профессиональной ориентации старшеклассников в социально-педагогическом классе. Авторы статьи отметили основные формы работы и поделились опытом и результатом профориентационной работы с академическими и индустриальными партнерами.
Ключевые слова: психолого-педагогическое сопровождение, самоопределение, непрерывное педагогическое образование, педагогический класс
Инновационные методы психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся
Шебанова В. И., Шебанова С. Г., Пчелинцева С. Н. Инновационные методы психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы: В. И. Шебанова, С. Г. Шебанова, С. Н. Пчелинцева
Статья посвящена инновационным методам психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся. Рассмотрены современные подходы, такие как цифровые технологии, геймификация, проектная деятельность, менторство, использование искусственного интеллекта и больших данных, а также эмоционально-образные методы. Особое внимание уделено практической направленности и персонализации профориентации, что позволяет обучающимся сделать осознанный выбор профессии с учетом их индивидуальных особенностей и требований современного рынка труда. Статья будет полезна педагогам, психологам, родителям и всем, кто интересуется вопросами профессионального самоопределения молодежи.
Ключевые слова: проектная деятельность, профессиональное самоопределение, рынок труда, психолого-педагогическое сопровождение, персонализация, профориентация, искусственный интеллект, инновационные методы, геймификация, большие данные, цифровые технологии, менторство, эмоционально-образные методы
Методика психолого-педагогического сопровождения школьников при подготовке к ВПР
Горбатюк Р. В. Методика психолого-педагогического сопровождения школьников при подготовке к ВПР // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор: Р. В. Горбатюк
В данной статье рассматриваются вопросы психолого-педагогического сопровождения школьников при их подготовке к Всероссийским проверочным работам. Отражены факторы важности ее проведения, но при условии отсутствия формирования элементов дидактогении и стресса. Методом исследования в работе явился опросник САН, который позволяет определить влияние методологической формы в рамках разработанного методики психолого-педагогического сопровождения на состояние школьников, выявляя параметры их самочувствия, настроения и активности. Была представлена разработанная методика психолого-педагогического сопровождения, которая имеет форму интеллектуальной игры в квиз в рамках нескольких разных уроков, позволяющих детально изучить особенности Всероссийских проверочных работ и углубить знания в тематической области, которая также позволяет создать благополучные условия для сохранения положительного психоэмоционального фона и и хорошего самочувствия у учащихся.
Ключевые слова: психолого-педагогическое сопровождение, школа, впр, подготовка к впр, учебный квест