Ключевое слово: «русский язык как иностранный»
Баркова Т. П. Семантизация лексических единиц на уроках русского языка как иностранного: лингвистические основания и практика применения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Автор:
Т. П. Баркова
Т. П. Баркова
Неослабевающий интерес к традиционным способам семантизации лексических единиц, активно используемым в практике обучения русскому языку как иностранному, и поиск новых подходов к ним в значительной степени обусловлены тем обстоятельством, что для общения на русском языке иностранным учащимся необходимо не только знать значения русских слов, но и владеть ими, т. е. уметь адекватно использовать их при продуцировании собственных высказываний. Оптимизации учебного процесса раскрытия значения слов и их усвоения иностранными учащимися может служить планомерное комплексное использование в лексической работе лингвистических средств семантизации, включающих в себя собственно толкование значений, анализ дистрибутивного окружения слова и его разнообразных связей с другими элементами языковой системы, которое может быть дополнено включением в процесс семантизации слов сведений, полученных благодаря анализу фреймовой семантики. Элементы реализации такого подхода продемонстрированы в статье на примере имени фрейма «пари», представляющего некую структуру данных об одной из стереотипных ситуаций окружающей нас действительности.
Иванова И. С., Ильина С. А. Народные сказки на уроках русского языка как иностранного (на материале русской народной сказки «Гуси-лебеди») // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Авторы:
И. С. Иванова, С. А. Ильина
И. С. Иванова, С. А. Ильина
В статье рассматриваются некоторые аспекты работы с текстами народных сказок на уроках РКИ, которые являются как одним из инструментов социокультурной адаптации, так и продуктивным материалом для выработки лексико-грамматических навыков иностранных учащихся. Приводится пример работы с текстом русской народной сказки «Гуси-лебеди», который может использоваться уже на начальном этапе обучения русскому языку как иностранному.
Митроченкова Ю. Ю., Нечаева Т. В. Экскурсия как внеаудиторная практика развития речевой деятельности на основе межпредметных связей у иностранных обучающихся // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Авторы:
Ю. Ю. Митроченкова, Т. В. Нечаева
Ю. Ю. Митроченкова, Т. В. Нечаева
В статье приводятся примеры развития речевой деятельности обучающихся во время экскурсий на основе межпредметных связях для иностранных обучающихся на начальном этапе изучения русского языка и других предметов, в результате чего развивается познавательная, мыслительная, речевая деятельность, обучающихся. Задача преподавателей заинтересовать иностранных обучающихся темой экскурсии, стимулировать их желание побольше узнать, увидеть и запомнить в процессе экскурсии, а потом использовать полученные знания на практике.
Горохова А. И., Шишигина Е. И. Использование поэзии как арт-технологии в процессе изучения русского языка как иностранного // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Авторы:
А. И. Горохова, Е. И. Шишигина
А. И. Горохова, Е. И. Шишигина
В данной статье рассматривается поэзия как способ как арт-технологии в процессе изучения русского языка как иностранного, предложены арт-технологии с использованием поэзии: сочинение стихотворений (написание), поэтическое выступление (чтение вслух) и оценка стихотворений (обсуждение).
Ключевые слова:
креативная педагогика, поэзия, русский язык как иностранный, стихотворения, арт-технологии
Дишкант Е. В., Кэ Л. Песенные тексты как средство формирования лингвострановедческой компетенции китайских студентов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Авторы:
Е. В. Дишкант, Л. Кэ
Е. В. Дишкант, Л. Кэ
Статья посвящена рассмотрению песенных текстов как учебного материала на занятиях русского языка как иностранного. Приводится перечень песен о Якутии, рекомендуемых для изучения в иностранной аудитории. Выявляется их культуроведческий потенциал. Приводятся результаты проведенных опросов в ходе научного эксперимента по внедрению песенного материала региональной тематики в обучение китайских учащихся. В заключении авторы приходят к выводу о том, что песни являются эффективным средством формирования лингвострановедческой компетенции, мотивирует студентов к дальнейшему изучению культуры народов Республики Саха (Якутия).
Ключевые слова:
культура, якутия, русский язык как иностранный, лингвострановедческая компетенция, песня
