Ключевое слово: «самоактуализация»

Пищулин С. Н. Проблема самоактуализации и самоопределения личности как стержневой компонент становления военнослужащего в современных ВС // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 15. – С. 1836–1840. – URL: http://e-koncept.ru/2016/96286.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Статья посвящена изучению интеграции таких категорий личности, как самоактуализация, самореализация и самоопределение личности. Автором проанализированы факторы, влияющие на профессиональный потенциал личности военнослужащего в контексте самоактуализации.
Кулишов В. В., Короленя Ю. И. Особенности самоактуализации молодых педагогов с «потребительским синдромом // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 24. – С. 101–108. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56421.htm.
Статья в РИНЦ
Статья посвящена анализу особенностей самоактуализации молодых педагогов, вовлеченных в орбиту влияния массовой потребительской культуры. В работе приводится уточнение термина «потребительский синдром», описание авторской методики его выявления, а также результаты эмпирического исследования по данной тематике.
Тимофеева А. И. Психологические особенности самоактуализации и субъективного благополучия личности педагога в сфере профессиональной педагогической деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 12. – С. 112–115. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770233.htm.
В данной статье описываются понятия «самоактуализация» и «субъективное благополучие», их особенности и основной набор психодиагностических методик для проведения исследования.
Ященко Е. Ф. Особенности мотивации учения у учащихся на завершающем этапе обучения в школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 21. – С. 73–77. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770420.htm.
Статья в РИНЦ
В статье представлены результаты исследования особенностей мотивации учения у учащихся восьмых и десятых классов средней общеобразовательной школы, полученные как стандартизированными методиками, так и проективной методикой. Выявлены взаимосвязи показателей успеваемости, направленности на приобретение знаний, направленности на отметку и боязни неудач с некоторыми акцентуированными типами личности и различия между ними у восьмиклассников и десятиклассников. Направленность на отметку больше значима для восьмиклассников. Исследование недекларируемой мотивации выявило отсутствие значимой роли учения в структуре мотивации школьников.
Суворова Н. А., Сараева Е. В. Взаимосвязь полоролевых стереотипов и самоактуализации у студентов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 29. – С. 132–142. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770828.htm.
Статья в РИНЦ
Статья посвящена проблеме взаимосвязи полоролевых стереотипов и самоактуализации у студентов. Анализируются особенности полоролевых стереотипов и самоактуализации у обучающейся молодежи, а также характер взаимосвязи данных психологических образований. В конце статьи даются предложения по практическому использованию полученных результатов.