Ключевое слово: «самоопределение»

В данной статье рассмотрены вопросы о личностном и профессиональном самоопределении студентов, приведены результаты анализа опроса студентов техникума об их отношении к учебному заведению и выбранной специальности ГБПОУ РС (Я) «Якутский сельскохозяйственный техникум».

В статье раскрывается проблема психологической готовности старшеклассников к профессиональному самоопределению, рассмотрены работы таких авторов, как Г.С. Абрамова, Е.В. Воронина, Л.С. Выготский, И.В. Дубровина, Э.Ф. Зеер, А.В. Петровский Д.Б., в которых изучается эта проблема, также выделены основные этапы, способствующие развитию личности, способной выбрать будущую профессию. Для обобщения изученных материалов, проведен опрос среди старшеклассников.

Показана совокупность проблемных вопросов самоопределения обучающихся в условиях Северного региона. Раскрыто значение широкого спектра направлений нового формата подготовки бакалавров и магистров. Доказана необходимость кооперирования старшей школы с учреждениями профессионального образования в вопросах самоопределения. Обоснована необходимость самоопределения с учетом принципов непрерывности и пропедевтики для получения максимального эффекта.

В статье обозначена актуальность изучения самоактуализации личности как стилеобразующего фактора индивидуальной педагогической деятельности. Цель статьи – показать особенности связи самоактуализации и индивидуального стиля педагогической деятельности у учителей с разным педагогическим стажем. Установлено, что респонденты в целом разделяют ценности самоактуализирующейся личности, имеют различия в выраженности стилей педагогической деятельности в зависимости от стажа. Выявлено, что педагоги со стажем до пяти лет, имеющие высокие показатели по шкале ценности, чаще используют в своей работе эмоционально-методичный стиль педагогической деятельности.

В статье представлен опыт работы образовательного учреждения по созданию условий для саморазвития конкурентоспособной личности