Ключевое слово: «сельская школа»

Актуальность обращения функциям химического эксперимента связана с потенциалом этого инструмента для формирования естественнонаучной грамотности (далее ЕНГ). В статье раскрываются функции химического эксперимента, их обновление в условиях цифровизации образования и реализация исследовательской деятельности с применением современного оборудования, в том числе и сельской школе. Преемственность формирования ЕНГ школьников в процессе перехода средняя школа – профильная школа рассматривается как условие ее развития.

В статье рассматриваются особенности организации проектной деятельности как эффективного средства трудового воспитания младших школьников в условиях малокомплектной сельской школы. На основе анализа годового цикла практико-ориентированных проектов, реализуемых в МБОУ «Индигирская СОШ им. Н. А. Брызгалова» (уборка урожая, выращивание растений, изготовление кормушек, экологические акции, творческие и социальные проекты), выявлены педагогические условия, способствующие формированию у учащихся трудовых навыков, ответственности, трудолюбия и бережного отношения к природе. Особое внимание уделяется специфике малокомплектной школы, обеспечивающей высокую степень индивидуализации, вовлечённость каждого ребёнка и тесную связь учебной деятельности с реальным сельским укладом. Результаты исследования подтверждают, что проектная деятельность является эффективным инструментом формирования трудовой культуры младших школьников и играет значимую роль в их социальной адаптации и личностном развитии.

В данной статье рассматриваются инновации в образовании в трудах профессора Д.А. Данилова. Даются качественные характеристики инновационных процессов в образовании, также приводятся классификации инноваций по разным признакам. Инновации позволяют улучшить учебный процесс, модернизировать образовательный контент и технологии, а также мобилизовать внутренние ресурсы школы для достижения лучших результатов. Дмитрий Алексеевич рассматривал инновации как средство повышения качества образования через внедрение новых методов, технологий и образовательных программ. Цель статьи заключается в изучении роли инноваций в развитии сельской школы на основе трудов Данилова Дмитрия Алексеевича.

Статья посвящена исследованию специфических рисков девиантного поведения подростков в цифровой среде в условиях сельской образовательной организации. Теоретически обоснована актуальность проблемы киберагрессии, интернет-зависимости и контактных рисков в подростковой среде. Практической базой исследования выступила МБОУ Антоновская СОШ им. Н.Н. Чусовского. В работе применен комплекс методов: теоретический анализ, авторское анкетирование, адаптированные психодиагностические методики (А.Н. Орел, С. Чен), фокус-беседы с педагогами. В ходе эмпирического исследования (учащихся 8-10 классов) выявлен высокий уровень распространенности киберрисков, установлена корреляция между низкой цифровой грамотностью и вовлеченностью в девиантные онлайн-практики. Оригинальность работы заключается в разработке и апробации в рамках педагогической практики конкретных профилактических мер: серии тематических классных часов, методических материалов для педагогов и родителей, инициации школьного медиаотряда. Результаты подтверждают эффективность целенаправленного, системного подхода к формированию цифровой культуры учащихся сельских школ.

В статье рассматриваются особенности организации проектной деятельности как эффективного средства трудового воспитания младших школьников в условиях малокомплектной сельской школы. На основе анализа годового цикла практико-ориентированных проектов, реализуемых в МБОУ «Индигирская СОШ им. Н. А. Брызгалова» (уборка урожая, выращивание растений, изготовление кормушек, экологические акции, творческие и социальные проекты), выявлены педагогические условия, способствующие формированию у учащихся трудовых навыков, ответственности, трудолюбия и бережного отношения к природе. Особое внимание уделяется специфике малокомплектной школы, обеспечивающей высокую степень индивидуализации, вовлечённость каждого ребёнка и тесную связь учебной деятельности с реальным сельским укладом. Результаты исследования подтверждают, что проектная деятельность является эффективным инструментом формирования трудовой культуры младших школьников и играет значимую роль в их социальной адаптации и личностном развитии.