Ключевое слово: «сотрудничество»

В статье рассмотрена и обоснована актуальность реализации сотрудничества как высшего уровня взаимодействия школы и семьи в условиях современного общества. Проведен сравнительный анализ и даны характеристики понятий «сотрудничество», «технологии сотрудничества». Эффективная кооперация школы и семьи возможна при определении: педагогического потенциала семьи, условий естественного формирования представления о вовлеченности родительской общественности в процесс управления школой. Автором представлены основные методы и формы технологии сотрудничества с родителями, такие как тесты, опросы, родительское собрание, мероприятия досугового характера, родительский комитет, охарактеризованы базовые предпосылки для формирования эффективного процесса взаимодействия, созависимости, ответственности школы и семьи в частности Проанализированы проблемы и риски современной семьи во взаимодействии со школой и сформированы пути их решения в условиях нестабильности развития современного общества.

В статье анализируется роль интерактивных методов обучения в развитии познавательной активности и учебной успешности младших школьников. Эмпирическая база статьи – результаты диагностика мотивации учения и эмоционального отношения к учению; характера атрибуции успеха/неуспеха; уровня готовности к сотрудничеству и интерактивному обучению.

В статье представлен анализ состояния школьно-семейных отношений. Результаты теоретического анализа выявили тот факт, что для большинства современных учителей самой трудной областью их профессиональной деятельности является общение с родителями и организация взаимодействия с ними. Обновленные условия функционирования школьной системы требуют качественного пересмотра форм, методов и средств взаимодействия с родителями обучающихся, они должны быть переориентированы на вовлечение их в единое образовательное пространство для достижения главной цели – полноценного развития личности ребенка.

В статье представлен опыт работы по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию школьников через изучение истории, культуры, традиций родного края. Акцентируется необходимость с первых дней обучения детей в школе уделять большое внимание воспитанию патриотизма и духовности. Описывая педагогический опыт, предлагается ознакомиться с разнообразными формами педагогического сотрудничества с казаками-наставниками хуторского казачьего общества, которые играют значимую роль в деле воспитания обучающихся.

В данной статье предпринята попытка проанализировать особенности развития учебного сотрудничества третьеклассников на уроках технологии посредством проективного рисования. Проективное рисование позволяет ребенку творчески углубиться в процесс, уйти от переживаний, неудач, конфликтов, отразить в рисунке свои мечты, понять самого себя. Также исследовано и экспериментально доказано влияние проективного рисования на развитие учебного сотрудничества, способность расслабляться во время рисования и снимать стресс на уроках технологии в школе.