Ключевое слово: «старший дошкольный возраст»

В статье на основе результатов изучения научной литературы охарактеризованы умения детей с патологией речи осуществлять структурно-семантическое оформление связных высказываний. Предложена технология логопедического воздействия для обучения старших дошкольников с общим недоразвитием речи продуцировать тексты с элементами творчества. В коррекционной работе выделено семь этапов. Первые пять этапов предусматривают совершенствование у детей способности осуществлять решение собственно речевой задачи. На шестом и седьмом этапах дошкольников учат реализации творческого замысла на материале исходного текста, который сопровождается иллюстрациями.

Статья посвящена актуальной в сфере дошкольного образования проблеме формирования исследовательской активности старших дошкольников в процессе детского экспериментирования. Проанализированы характерные особенности познавательного развития и исследовательской активности старших дошкольников, а также научные труды, посвященные изучению исследовательской активности и методике экспериментирования. Выявлена и обоснована необходимость применения данных методик в практике дошкольного образования.

Авторами статьи представлен психологический анализ страхов детей старшего дошкольного возраста, мотивированный эмпирическим исследованием. Основанием для выдвижения цели и задач исследования явилось гипотетическое предположение о том, что психогимнастика может стать эффективным средством коррекции страхов у детей старшего дошкольного возраста, относящихся к категории приобретенных (навязанных). В ходе проведения эксперимента были получены результаты, подтверждающие гипотезу.

Автором проводится теоретический анализ предпосылок изучения особенностей тревожности у часто болеющих детей старшего дошкольного возраста. Делается вывод о том, чточастые заболевания отягощают физическое и психическое развитие ребенка, определяя возникновение ряда особенностейсоциальной ситуации развития старшего дошкольника, в числе которыхцентральной характеристикой становится ее дефицитарность (ограничения в привычном образе жизни на общение со сверстниками, постоянную реализацию ведущего вида деятельности – сюжетно-ролевой игры, а также ограничения двигательной и познавательной активности).

Статья посвящена изучению особенностей использования детьми с патологией речи лексики с количественным значением. Описаны результаты проведенного исследования, участниками которого стали старшие дошкольники с общим недоразвитием речи. Отражено содержание диагностического инструментария. В диагностический комплекс вошли три задания, сопровождающиеся речевым и иллюстративным материалом. После завершения исследования проанализирована вербальная продукция детей. Установлены специфические типы ошибок, которые допускают старшие дошкольники с патологией речи при употреблении лексики с количественным значением изолированно и в составе синтаксических конструкций.