Ключевое слово: «старший дошкольный возраст»

В статье представлен анализ результатов эмпирического исследования, посвященного изучению содержательных особенностей ведущих мотивов выбора профессии у старшеклассников с разным уровнем субъектности. Результаты представленного анализа приводят автора к выводу о том, что у большинства старшеклассников мотивы выбора профессии являются сформированными, имеют преимущественно внутреннюю направленность и достаточно ясно осознаются школьниками.

Статья посвящена одной из важных проблем как психолого-педагогическая задача нравственного воспитания дошкольников. Рост агрессивных тенденций, распространение насилия и жестокости, отмечаемые в детской среде, вызывают озабоченность педагогов и родителей. Необходимость оказания психологической помощи агрессивным детям приводит к тому, что особую значимость приобретают исследования, посвященные истокам агрессивности и ее коррекции. Поскольку наиболее важна коррекция агрессивности на ранних этапах онтогенеза, в период, когда закладываются основные личностные характеристики и основы поведения, то особенно актуально изучение проблемы профилактики агрессивности у детей дошкольного возраста и условий ее эффективности.

Статья посвящена актуальным в настоящее время вопросам формирования предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. В статье приводится теоретическое осмысление проблемы. Анализируя различные исследования, автор приходит к выводу о том, что познавательная мотивация (интерес к учению) является индикатором учебной деятельности. Делается вывод о том, что для большинства старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи необходима адаптированная коррекционно-развивающая работа по целенаправленному формированию предпосылок познавательной мотивации к учебной деятельности на логопедических занятиях.

В статье раскрываются результаты экспериментального исследования по повышению уровня эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста средствами сказкотерапии.

В статье рассмотрены вопросы развития коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста. Проведено экспериментальное исследование, целью которого стало изучение особенностей коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста посредством театрализованных игр и разработаны методические рекомендации в этом направлении.