Ключевое слово: «старший дошкольный возраст»

Содержание статьи отражает описание теоретических основ использования дидактической игры как средства формирования у старших дошкольников знаний о многообразии животных. Проанализированы особенности знаний старших дошкольников о животных; описан образовательно-воспитательный потенциал дидактической игры в решении задачи формирования знаний о животных у старших дошкольников.

В статье проанализированы теоретические основы изучения лепки как средства развития творчества у детей старшего дошкольного возраста. Рассмотрено понятие «творчество», «творческие способности», «воображение». Представлены особенности творческого развития в дошкольном возрасте. Проанализированы особенности лепки в старшем дошкольном возрасте, представлены приемы лепки, которым обучают детей в старшем дошкольном возрасте.

Проблема развития творческого воображения детей старшего дошкольного возраста привлекает особое внимание не только педагогов, но и психологов. Творческое воображение рассматривают как одну из главных частей в детском творчестве. Актуальность данной темы заключается в том, что данный психический процесс является неотъемлемым компонентом различных форм творческой деятельности ребенка. В статье раскрываются вопросы формирования творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста методами арт-терапии. Данная статья поэтапно рассказывается, о развитии и изменении воображения по средствам дополнительных занятий.

В статье рассматривается особенности развития внимательности детей старшего дошкольного возраста. Проведено экспериментальное исследование между мальчиками и девочками в этом направлении.

В статье рассмотрены особенности развития коммуникативных навыков старших дошкольников в процессе театрализованной деятельности в условиях ДОО. Определена методика изучения и проведена диагностика развития коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста. Экспериментально проверены и обоснованы результаты психолого-педагогического исследования по проблеме развития коммуникативных навыков старших дошкольников в процессе театрализованной деятельности. Выявлено, что в процессе театральной деятельности у детей развиваются коммуникативные навыки: будут знать элементарные правила культуры общения с взрослыми и сверстниками; станут самостоятельно правильно определять эмоциональные состояния сверстников и взрослых; объяснять их причину и делать прогнозы дальнейшего развития ситуации; будут уметь выслушивать сверстника; научатся навыкам саморегуляции, овладеют способами взаимодействия с самим собой и окружающим миром; научатся общаться в конфликтной ситуации станут требовать от взрослых меньше внимания. Овладеют навыками эффективного слушания и проявят инициативу в общении. Разработаны методические рекомендации в этом направлении.