Ключевое слово: «студенты»

В статье исследована проблема физической подготовленности студентов. В ходе исследования установлено, что студенты разных специальностей имели неодинаковые средние показатели тестовых упражнений, которые носили разную степень достоверности. Установлено, что студенты группы «зимние циклические виды спорта» продемонстрировали достоверно более высокие результаты в толкании ядра по сравнению со студентами групп «летние циклические виды спорта», «спортивные танцы и фитнес» и «психологи», а также студенты группы «информатика» имели достоверно более высокие результаты чем студенты группы «психологи».

Высокий уровень заболеваемости острыми респираторными заболеваниями (ОРВИ) основан на статистическом учете обращений в медицинские организации. Отсутствие обращений в случае заболеваний создает проблему «скрытой заболеваемости». Цель исследования: изучить «скрытую заболеваемость» и поведенческие особенности студентов медицинского вуза при ОРВИ. Материалы и методы: Исследование проводилось на базе ФГБОУ ВО СГМУ Минздрава России в 2025 году. В выборку включены студенты различных курсов лечебного, педиатрического и стоматологического факультетов. Применялись социологический, статистический и аналитический методы. Результаты: установлены высокая частота заболеваний, недостаточная обращаемость за медицинской помощью (в зависимости от тяжести состояния), низкая приверженность профилактическим мерам, рискованная модель поведения в период болезни.

В статье анализируется роль уверенности в себе как психологического предиктора академической успеваемости студентов. На основе обзора отечественных и зарубежных исследований уточняется понятие уверенности в себе, её отличие от самооценки и самоэффективности. Приводятся эмпирические данные, включая результаты авторского исследования на выборке студентов. Выявлены гендерные различия: у юношей обнаружена более выраженная положительная связь между самоуверенностью и успеваемостью, тогда как у девушек эта связь слабая. Обосновывается необходимость включения тренингов уверенности в программы психолого-педагогического сопровождения студентов.

Актуальность исследования обусловлена необходимостью повышения результативности физического воспитания студентов среднего профессионального образования в условиях снижения двигательной активности молодежи, цифровизации образовательной среды и возрастания требований к профессиональной работоспособности будущих специалистов. В практике колледжей физическая культура нередко сохраняет нормативно-двигательную направленность, тогда как современные образовательные результаты предполагают формирование знаний о здоровье, навыков самоконтроля, устойчивой мотивации и готовности самостоятельно использовать средства физической культуры. Цель статьи состоит в теоретическом обосновании и экспериментальной проверке педагогических технологий формирования компетенций в области физической культуры у будущих специалистов среднего звена. Ведущим методом исследования выступил педагогический эксперимент, проведенный в течение трех учебных лет: с 2022/2023 по 2024/2025 учебный год – на базе Зарайского педагогического колледжа и Егорьевского колледжа педагогики и искусств. В исследовании приняли участие 186 студентов педагогических специальностей. Методологическую основу составили системный, личностно ориентированный и компетентностный подходы; применялись анализ литературы и нормативных документов, педагогическое наблюдение, анкетирование, тестирование физической подготовленности и методы математической статистики. В экспериментальной группе был реализован комплекс технологий, включающий проектную деятельность, цифровые ресурсы, интерактивные формы обучения и компетентностно-ориентированные задания. Основные результаты свидетельствуют о положительной динамике сформированности компетенций: доля студентов экспериментальной группы с высоким уровнем увеличилась с 17,8 до 42,7%, а с низким уровнем снизилась с 30,6 до 8,7%. Показатели силы, общей выносливости и гибкости повысились на 12–18%, мотивация к занятиям физической культурой возросла на 35%; различия между контрольной и экспериментальной группами статистически значимы при p ≤ 0,05. Теоретическая значимость статьи заключается в уточнении структуры компетенций в области физической культуры через когнитивный, операциональный и мотивационно-ценностный компоненты. Практическая значимость состоит в возможности использования предложенных технологий в образовательном процессе колледжей для повышения самостоятельности студентов, укрепления мотивации к двигательной активности и формирования ответственного отношения к здоровью.