Ключевое слово: «творческие способности»
Адиянова М. Н. Значимость музыкального образования в творческом развитии учащегося дополнительного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S20. – С. 46–50. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75326.htm
М. Н. Адиянова
В статье рассматриваются проблемы развития музыкальности детей, особенности развития эстетического чувства. Особое место в этом процессе занимает вокальное воспитание и хоровое пение. Рассматриваются подходы к развитию музыкальных способностей в соответствии с возрастными особенностями и способностями.
Ксенафонтова О. М. Теория и методика дополнительного математического образования школьников в условиях реализации ФГОС // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 17. – С. 36–40. – URL: http://e-koncept.ru/2015/45008.htm
Статья освещает теорию и методику дополнительного математического образования школьников начальных классов с ограниченными возможностями здоровья. Данная статья будет полезной и интересной для учителей начальных классов, работающих в классах с адаптированной образовательной программой.
Ключевые слова:
образование, познавательная активность, интерес, творческие способности, игры, внеклассное занятие, разнообразие форм, методов, занимательность
Андриенко Г. Ф. Использование методов научного творчества на занятиях с детьми 4-5 лет по формированию элементарных математических навыков // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 20. – С. 1–5. – URL: http://e-koncept.ru/2015/45026.htm
В статье описан пример использования ТРИЗ - Теория решения изобретательских задач на занятиях в дошкольной группе, для развития творческого мышления воспитанников.
Целью ТРИЗ-педагогики является формирование у ребенка сильного логического мышления, развитие полноценных творческих личностей и, конечно же, подготовка дошкольника к решению различных сложных проблем, которые могут встретиться ему в будущем. Вся эта система обучения основывается на мировом опыте. Разработано огромное количество различных изобретательских задач, к решению которых ребенка должен аккуратно и грамотно подтолкнуть воспитатель-педагог.
Используя в работе по развитию речи с дошкольниками элементы ТРИЗ, важно учитывать следующие дидактические принципы:
Принцип свободы выбора – в любом обучающем или управляющем действии предоставить ребенку право выбора.
Принцип открытости – нужно предоставлять ребенку возможность работать с открытыми задачами (не имеющими единственно правильного решения). В условие творческого задания необходимо закладывать разные варианты решения.
Принцип деятельности – в любое творческое задание нужно включать практическую деятельность.
Принцип обратной связи – воспитатель может регулярно контролировать процесс освоения детьми мыслительных операций, так как в новых творческих заданиях есть элементы предыдущих.
Принцип идеальности – творческие задания не требуют специального оборудования и могут быть частью любого занятия, что позволяет максимально использовать возможности, знания и интересы детей.
Ключевые слова:
развитие креативности, творческий потенциал, творческое мышление, творческие способности
Банишевская А. С. Развитие творческого мышления и творческих способностей учащихся в условиях реализации ФГОС на уроках русского языка и литературы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 20. – С. 6–10. – URL: http://e-koncept.ru/2015/45027.htm
В статье рассматриваются особенности структуры урока русского языка и литературы, направленного на развитие творческого мышления и творческих способностей учащихся. Подчёркивается, что мотивация важна на всех этапах урока русского языка и литературы. Наиболее эффективными способами развития творческого мышления являются работа с текстом и использование игровой технологии. Игра должна быть построена таким образом, чтобы способствовать развитию творческого мышления и творческой активности обучающихся, необходимость чего обоснована требованиями ФГОС основного общего образования.
Бильдянова Н. В. Развитие творческих способностей учащихся основной школы на уроках русского языка в условиях реализации ФГОС // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 20. – С. 16–20. – URL: http://e-koncept.ru/2015/45029.htm
В статье рассматриваются способы активации творческих способностей учащихся при повторении и систематизации знаний темы «Имя существительное». Автором предлагается разработка нестандартного урока – путешествия, способствующего эффективному усвоению темы.
