Ключевое слово: «творческий потенциал»
Пирумова
Д.
Г.
Креативный урок по немецкому языку по теме «Охрана окружающей среды» в 7 класс //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 31.
– С. 87–91.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/46580.htm
Д. Г. Пирумова
В статье рассматривается креативный урок немецкого языка в 7 классе по теме «Охрана окружающей среды».
Ключевые слова:
развитие креативности, творческий потенциал, триз, урок немецкого языка, метод проб и ошибок
Польшикова
М.
А.
Методика развития творческого мышления и творческих способностей учащихся на уроках литературного чтения в начальной школе в условиях реализации ФГОС //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 31.
– С. 98–116.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/46582.htm
В статье поднимается вопрос развития творческого мышления и творческих способностей учащихся в начальной школе. Автор рассматривает методы активизации мышления и развития творческого воображения, приёмы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках литературного чтения. Наиболее эффективными способами развития творческого мышления являются работа с текстом и использование игровой технологии. Игра должна быть построена таким образом, чтобы способствовать развитию творческого мышления и творческой активности обучающихся, необходимость чего обоснована требованиями ФГОС основного общего образования.
Пономарёва
Л.
В.
Использование элементов НФТМ-ТРИЗ на уроке русского языка в начальной школе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 31.
– С. 117–122.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/46583.htm
В статье представлена структура занятия, разработанного на основе модели инновационного креативного урока системы НФТМ-ТРИЗ, дается краткая характеристика восьми блоков креативного урока.
Рыкова
Ю.
В.
Развитие творческого мышления и творческих способностей учащихся на уроках русского языка //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 31.
– С. 135–138.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/46586.htm
В статье рассматривается формирование креативного мышления в разработке урока литературы. Автором описываются адаптированные методы формирования креативного подхода и решения заданий на уроке литературы. И приводится блочное описание одного урока.
Салова
Н.
В.
Применение технологии решения изобретательских задач при обучении математике в основной школе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 31.
– С. 147–152.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/46588.htm
В статье приведена разработка занятия как пример использования методов ТРИЗ в обучении учащихся основной школы математике. Автором приводится блочное описание занятия математического кружка в 5 классе по теме «Развертки».
