Ключевое слово: «технология»

В статье проведен обзор и анализ современных педагогических технологий в образовательном процессе ДОУ, а именно: здоровьесберегающие технологии; игровая технология; технологии проектной деятельности; технология исследовательской деятельности; личностно-ориентированная технология. Автором проведен ретроспективный анализ исследований, посвященных разработке сущности феномена «педагогическая технология».

Статистика дорожно-транспортных происшествий показывает, что количество ДТП с участием детей возросло. Наличие автомобиля в каждых семьях, расположение детского сада в непосредственной близости от дома кроме положительных факторов в некоторой степени играет злую шутку. У детей от-сутствует личный опыт соблюдения правил дорожного движения. Осложняют ситуацию психофизиологические особенности ребенка-дошкольника: преобладание туннельного зрения, неспособность быстро среагировать на автомобиль, ограниченность угла зрения из-за низкого роста. Дети активны, им сложно устоять на месте, хочется исследовать мир, но улица полна опасностей. Как их избежать, и не стать жертвой ДТП? Мы не можем растить ребенка в «вакууме», необходимо научить ребенка быть частью современной жизни. В статье представлен опыт реализации проекта по ПДД, информация актуальна для педагогов дошкольных организаций, родителей воспитанников.

В содержании основной образовательной программы дошкольного образования в области социально-коммуникативного развития сформулирована задача – формирование у дошкольников гендерной принадлежности. Термин «гендер» определяет собой социальный пол личности, вырабатываемый в процессе воспитания индивида и содержащий в себя психологические, социальные и культурные различия между женщиной (девочкой) и мужчиной (мальчиком). В разрез этому социально-политические условия современного мира оказывают противоположное влияние на развитие личности дошкольника. Негативизация русских народных традиций в средствах массовой пропаганды иностранными агентами поражают впечатлительных людей, внося сомнения в правильность построения межличностных отношений. В западной культуре насчитывается более пятидесяти гендеров. Актуальность нашей работы в том, что она поможет противостоять подобному влиянию и вместе с тем воспитать в детях понимание ценности принадлежности к своему полу, уважение к противоположному, а также воспитать любовь и уважения к своему народу. В материале описан опыт реализации технологии проектной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Добры молодцы и Красны девицы», который направлен на развитие гендерных представлений у детей посредством культурного наследия народов России. Статья будет полезна педагогам дошкольного образования, родителям до-школьников 5–7 лет.

Вопрос здоровье сбережения всегда был актуален при организации образовательной деятельности в детском саду. В современном мире, ввиду обострения эпидемиологической ситуации проблема здоровья стоит особенно остро. Своей целью мы ставим поиск новых технологий, которые будут способствовать поддержке иммунитета детей, и вместе с тем быть детям интересными и приятными. Для реализации данных требований в свою работу мы внедрили технологию. Цель статьи: распространение педагогического опыта внедрения технологии массажа и самомассажа. Основные методы: оздоровительные технологии. Основные результаты: снижение уровня заболеваемости детей. Выводы: внедрение технологий массажа и самомассажа способствует повышению уровня здоровья детей. Область применения: дошкольные образовательные учреждения.

После внедрения федерального государственного образовательного стандарта по сей день происходит перестройка системы дошкольного образования. Педагоги, и все участники дошкольного образования находятся в поиске новых, инновационных методов и форм работы как с детьми, так и с родителями дошкольников. Сотрудничество детского сада и семьи – залог успешного развития ребенка как личности. Необходимо осуществлять поддержку родителей во всех направлениях, заложенных в ФГОС ДО и программе дошкольной организации. Одним из недооцененных родителями элементов детской активности является прогулка. Проходя мимо детских площадок, мы часто наблюдаем, как дети предоставлены сами себе – родители осуществляют лишь присмотр за безопасностью ребенка. А ведь прогулка при правильной организации несет в себе огромный образовательный потенциал. В своей работе мы представляем опыт работы с родителями, направленный на повышение родительских компетенций в данном направлении. Информация предоставлена с целью распространения педагогического опыта, является актуальной для педагогов дошкольного и начального образования, родителей детей 5–8 лет.