Ключевое слово: «триз»

В данной статье представлен опыта работы с детьми младшего, среднего и старшего дошкольного возраста по системе ТРИЗ.

В статье обсуждаются ключевые задачи обучения школьников теории решения изобретательских задач (ТРИЗ), подчеркивается важность воспитательной составляющей занятий, создание мотивации для выбора и решения важных общественных проблем. В качестве фонда Достойных Целей предлагается использовать глобальные социально-технические прогнозы, основанные на применение методов ТРИЗ. В статье показано как глобальные прогнозы могут быть использованы в качестве комплексов изобретательских задач, которые могут использоваться на занятиях по ТРИЗ. Приводятся конкретные примеры прогнозов, для осуществления которых необходимо решить комплекс изобретательских задач, в том числе доступных старшим школьникам и студентам. Новизна исследования состоит в том, что в качестве основного механизма компенсации последствий ускоренного развития цивилизационных процессов для общества в целом, конкретного человека, и, в частности, для людей с творческим потенциалом – творческих личностей, предлагаются механизмы системного торможения. При этом регуляцию сложных процессов внутри общества и взаимодействия общества и ускоренно развивающейся техники должны взять на себя алгоритмические структуры под контролем человека, объединенные в надсистемные структуры общества и машин.

Методы ТРИЗ и Производственной системы* отличаются по свойствам и возможностям, несмотря на некоторую схожесть в их первичном назначении при применении на производственных площадках (поиск/решение проблем и недостатков). Это различие обусловлено разностью классов и характера прорабатываемых проблем. Опыт внедрения ТРИЗ на предприятиях, в которых уже накоплен достаточно большой опыт внедрения Производственной системы показывает как преимущества, так и недостатки взаимодействия этих двух концепций в едином пространстве ресурсов и ограничений. Имеется множество видений того, как инструменты этих двух методологий должны или могут быть интегрированы. Их обзор представлен в публикациях многих авторов. В данной статье предлагается обновленный подход к такой интеграции, основанный на опыте существования двух методически направленных инфраструктур (ТРИЗ и Производственная система) на отечественных предприятиях.

Рассмотрен Жизненный цикл инновационного ТРИЗ-проекта, представляющий собой «воронку», состоящую из четырёх последовательных типов проектов: поискового, верификационного, собственно, инновационного и проекта внедрения. В поисковых проектах выполняется поиск идей, оценка их потенциальной экономической эффективности, влияния на бизнес, технической реализуемости (выявляются и разрешаются противоречия), наличия рынка и потенциальной пригодности для создания инноваций. Вырабатываются концептуальные направления. Далее осуществляется выработка концепций и их бенчмаркинг. На верификационных проектах осуществляется фактическая проверка реализуемости технических решений в рамках, предложенных на предыдущей стадии лидирующих концепций, выявляются вторичные задачи и вырабатываются их решения, проводится уточнение экономических оценок, оценки рыночных перспектив, определяются потенциальные Заказчики. В результате выявляются лидирующие верифицированные концепции, наиболее пригодные для создания инноваций. В инновационном проекте верифицированные концепции доводятся до создания продукта и технологии, и на их основе разрабатывается модель нового бизнеса (либо существенно модифицируется уже имеющийся). И наконец в проекте внедрения осуществляется воплощение разработанных инноваций в реальном бизнесе. Описана этапность и стадийность типов проектов, установлены типовые вехи для этапов и стадий. Предложена двухуровневая схема верификации. Описаны также базовые принципы управления портфелем инновационных ТРИЗ-проектов.

Цель. Показать, что инструменты ТРИЗ в имеющемся или адаптированном виде могут быть эффективно использованы в биологических и медицинских исследованиях. Новизна. Данная тема еще недостаточно описана и освещена в мировом сообществе ТРИЗ. В прошлом, использование ТРИЗ в биологии было в основном представлено использованием бионики, подходом, предложенным еще в свое время Г. Альтшуллером. Метод. Мы применили метод сравнения инструментов, исследовали закономерности развития биологии и медицины с инструментами ТРИЗ и адаптировали некоторые инструменты ТРИЗ для нужд биомедицинских исследований. Результаты. Будут приведены методические рекомендации по использованию конкретных инструментов ТРИЗ и примеры удачного их использования. В докладе будут приведены аналитический обзор по данной теме, исследования путем сравнения инструментов, методов и закономерностей развития биологии и медицины с инструментами ТРИЗ. Адаптация инструментов ТРИЗ для биомедицинских исследований. Будут приведены примеры использования различных инструментов ТРИЗ в биомедицинских исследованиях, в том числе и примеры из личного опыта авторов.