Ключевое слово: «триз»
Филянова
О.
Г.
Развитие творческой личности младших школьников методами креативной педагогики на занятиях в театральной студии //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 38.
– С. 176–180.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/45143.htm
О. Г. Филянова
В настоящей статье описан пример креативного сдвоенного занятия (два академических часа с десятиминутным перерывом) с применением методик теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) в театральной студии с детьми младшего школьного возраста (3-4 классы). Структура предлагаемого креативного урока состоит из восьми блоков плюс перерыв и имеет свои особенности, что обусловлено спецификой именно театрального занятия.
Ключевые слова:
триз, метод, начальная школа, системное мышление, театральная студия, творческое развитие
Парфенова
И.
А.
, Рудоман
Н.
Р.
, Арутюнян
Т.
В.
, Омельченко
А.
Н.
Работа с одаренными школьниками на физико-техническом факультете КубГУ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 37.
– С. 256–260.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/95674.htm
В статье приведено описание работы с одаренными школьниками Краснодарского края на физико-техническом факультете КубГУ в рамках подготовки школьников к олимпиадам различного уровня и научно-техническим конкурсам, а также проведение конференций и олимпиад регионального уровня.
Леухина
С.
А.
Развитие творческого мышления учащихся на уроках искусства //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 14.
– С. 131–135.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/46527.htm
В статье представлены механизмы применения ТРИЗ (теории решения изобретательских задач Г. С. Альтшуллера) в обучении искусству для развития творческого и креативного мышления учащихся. Автором приводится блочное описание одного из занятий креативного урока по изобразительному искусству.
Лобанова
Е.
Е.
Оказание психологической помощи ребенку-аутисту с применением открытых задач //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 15.
– С. 1291–1295.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/96176.htm
В статье рассматриваются элементы теории решения изобретательских задач в педагогике, в частности открытые задачи и их функция в работе с детьми-аутистами. Изучение аутизма актуально – его формы до сих пор однозначно не разграничены, и количество людей, страдающих аутизмом, увеличивается с каждым годом. В связи с этим актуален вопрос поиска теоретических и практических методов психокоррекции. Существует мнение, что с помощью открытых задач можно развить в ребенке с аутизмом креативность, социальные навыки и творческое мышление.
Лобанова
Е.
Е.
О возможностях ТРИЗ-педагогики в коррекционной работе с детьми-аутистами //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 15.
– С. 1296–1300.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/96177.htm
В статье представлены элементы ТРИЗ-педагогики и их функция в работе с детьми-аутистами. Актуальность данной проблемы заключается в том, что на протяжении пяти лет резко возросло число детей с данным заболеванием. В связи с этим рассмотрены различия между аутистическим и обычным мышлением и предложены методы активизации творческого воображения детей-аутистов.
