Ключевое слово: «триз»
Филянова О. Г. Развитие творческой личности младших школьников методами креативной педагогики на занятиях в театральной студии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 38. – С. 176–180. – URL: http://e-koncept.ru/2015/45143.htm
О. Г. Филянова
В настоящей статье описан пример креативного сдвоенного занятия (два академических часа с десятиминутным перерывом) с применением методик теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) в театральной студии с детьми младшего школьного возраста (3-4 классы). Структура предлагаемого креативного урока состоит из восьми блоков плюс перерыв и имеет свои особенности, что обусловлено спецификой именно театрального занятия.
Ключевые слова:
триз, метод, начальная школа, системное мышление, театральная студия, творческое развитие
Парфенова И. А., Рудоман Н. Р., Арутюнян Т. В., Омельченко А. Н. Работа с одаренными школьниками на физико-техническом факультете КубГУ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 37. – С. 256–260. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95674.htm
В статье приведено описание работы с одаренными школьниками Краснодарского края на физико-техническом факультете КубГУ в рамках подготовки школьников к олимпиадам различного уровня и научно-техническим конкурсам, а также проведение конференций и олимпиад регионального уровня.
Леухина С. А. Развитие творческого мышления учащихся на уроках искусства // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 14. – С. 131–135. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46527.htm
В статье представлены механизмы применения ТРИЗ (теории решения изобретательских задач Г. С. Альтшуллера) в обучении искусству для развития творческого и креативного мышления учащихся. Автором приводится блочное описание одного из занятий креативного урока по изобразительному искусству.
Лобанова Е. Е. Оказание психологической помощи ребенку-аутисту с применением открытых задач // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 15. – С. 1291–1295. – URL: http://e-koncept.ru/2016/96176.htm
В статье рассматриваются элементы теории решения изобретательских задач в педагогике, в частности открытые задачи и их функция в работе с детьми-аутистами. Изучение аутизма актуально – его формы до сих пор однозначно не разграничены, и количество людей, страдающих аутизмом, увеличивается с каждым годом. В связи с этим актуален вопрос поиска теоретических и практических методов психокоррекции. Существует мнение, что с помощью открытых задач можно развить в ребенке с аутизмом креативность, социальные навыки и творческое мышление.
Лобанова Е. Е. О возможностях ТРИЗ-педагогики в коррекционной работе с детьми-аутистами // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 15. – С. 1296–1300. – URL: http://e-koncept.ru/2016/96177.htm
В статье представлены элементы ТРИЗ-педагогики и их функция в работе с детьми-аутистами. Актуальность данной проблемы заключается в том, что на протяжении пяти лет резко возросло число детей с данным заболеванием. В связи с этим рассмотрены различия между аутистическим и обычным мышлением и предложены методы активизации творческого воображения детей-аутистов.
