Ключевое слово: «учебная мотивация»

В статье рассматриваются проблемы мотивации при изучении профессионального иностранного языка студентами ТПУ. Рассмотрена классификация мотивации при изучении учебной дисциплины. Представлены данные опроса студентов ТПУ с целью изучения профессионального иностранного языка.

В настоящее время, когда большинство лингводидактов рекомендуют использовать активные методы обучения, а не метод традиционной лекции, важно учитывать точку зрения студентов, что поможет формированию положительной учебной мотивации и преодолению трудностей, связанных с переходом к активному обучению. Результаты показывают, что восприятие студентами метода традиционной лекции отличается от убеждений педагогов. Данные анкетирования говорят о том, что студенты эффективно усваивают большой объем учебной информации, принимают активное участие в процессе обучения, ведут самостоятельный поиск в областях, которые на занятиях не обсуждаются или не затрагиваются.

В работе проведен анализ теоретических предпосылок моделирования процессов формирования учебной мотивации подростков. Выявлены возрастные особенности подростков, особенности их учебной мотивации, представлена модель и «дерево целей» деятельности психолога по формированию учебной мотивации подростков.

В статье представлен анализ влияния мотивации учения на успеваемость подростков. Приведены результаты констатирующего эксперимента.

Данная статья посвящена исследованию проблемы формирования учебной мотивации младших школьников к техническим видам деятельности средствами образовательной робототехники. В статье раскрыты основные положения развития учебной мотивации у детей младшего школьного возраста, особенности учебно-го предмета «Технология» для начальных классов, обозначены результаты исходной диагностики уровня развития у детей младшего школьного возраста учебной мотивации к техническим видам деятельности, а также потенциал образовательной робототехники в процессе формирования учебной мотивации у младших школьников.