Ключевое слово: «эмоции»

Данная разработка посвящена одной из актуальных проблем современности – эмоциональному выгоранию педагогов. Предложенные упражнения способствуют сохранению и укреплению здоровья, формированию навыков регуляции психоэмоциональных состояний, профилактике эмоционального выгорания.

В статье раскрывается актуальность проблемы психолого-педагогического сопровождения эмоционального развития младших школьников в условиях образовательной среды. Авторами проведено исследование на базе одной из школ Кранодарского края, в котором приняли участие 41 учащихся 2-х классов с использованием методик: методика «Неоконченные рассказы» Т. П. Гавриловой, шкала лиц П. С. Смита, Л. М. Кенделла, С. Л. Хюлина, методика «Тест эмоционального интеллекта» Д. В. Люсина, методика «Сюжетные картинки» Р. Р. Калининой, методика «Три желания» Л. И. Божович, методика изучения волевой активности H. А. Цыркун. Выполненное исследование, подтвердило гипотезу о возможности целенаправленной организации условий для эмоционального развития младших школьников. Доказано, что при реализации специально организованной системы психологически ориентированных занятий происходит более успешное эмоциональное развитие детей как сложного личностного образования, включающего когнитивный, аффективный и поведенческий аспекты.

В данной статье представлены положительные аспекты применения рисунка на уроках иностранного языка в качестве способа запоминания лексического материала. Автор предлагает план урока по теме «эмоции» с подробным описанием каждого этапа урока с применением вышеуказанного способа, анализирует проведенный урок среди учеников 9-х классов на предмет возникновения трудностей, с которыми могут столкнуться учитель и ученики во время его проведения, а также отмечает положительные аспекты проведенной работы.