Ключевое слово: «эмоции»

В статье рассматриваются особенности развития эмоциональной сферы детей раннего и дошкольного возраста, возникновение, природа и динамика протекания эмоций у детей. Дается характеристика основных видов эмоций, раскрывается их сущностная характеристика.

В данной статье рассмотрены особенности развития личностной саморегуляции младших школьников. На основе анализа и обобщения научной литературы по теме исследования выделены ключевые аспекты развития личностной саморегуляции у детей младшего школьного возраста. Авторы исследования обращают внимание на формирование осознанности эмоций, развитие навыков самоконтроля, улучшение способностей к планированию и организации, совершенствование социальных навыков и влияние окружающей среды на процесс саморегуляции.

На сегодняшний день проблемы эмоционального развития дошкольников оказались в фокусе всеобщего внимания. Одним из важнейших средств развития эмоционально-чувственной сферы дошкольников является художественная литература. Целью нашего исследования является определение педагогических условий, эффективно влияющих на развитие у детей 5-6 лет представлений об эмоциональных состояниях посредством художественной литературы. В ходе исследования мы использовали следующие методы: анализ, синтез научной литературы, сравнение и обобщение полученной информации, педагогический эксперимент, беседа с детьми. Основными результатами стало повышение уровня развития представлений об эмоциональных состояниях у детей 5-6 лет.

В статье рассматриваются вопросы влияния эмоций и мотивации на процесс изучения иностранного языка. Формирование благоприятных эмоций в академическом контексте может оптимизировать мотивацию к обучению и повысить его эффективность, что говорит о необходимости способствовать формированию нужных эмоций и мотивации у обучаемых. Мотивация – это средство, вызывающее активность, направленную на достижение целей обучения и влияющую на выбор средств и приемов на уроке иностранного языка, их взаимосвязь. В статье рассматриваются пути и некоторые методические приемы, помогающие вызвать положительные эмоции и тем самым способствовать появлению и повышению мотивации в процессе обучения иностранному языку.