Ключевое слово: «английский язык»

В статье представлены результаты анализа 46 студенческих образовательных видео по обучению английскому языку (за 2022–2025 г.г.). Исследованы содержательные, структурные и технические особенности контента, созданного бакалаврами и магистрантами. Выявлены предпочтения в форматах подачи, тематике, использовании визуальных средств и интерактивных элементов. Определены ключевые трудности и точки роста для повышения качества студенческого видеоконтента в иноязычном образовании.

В статье рассматривается роль тренажёра по грамматике английского языка в контексте современного педагогического дизайна. Производится анализ, как принципы педагогического проектирования воплощаются в цифровых лексико-грамматических тренажёрах. Особое внимание уделяется переходу от простой автоматизации упражнений к созданию комплексной образовательной среды, способствующей персонализации обучения и повышению мотивации учащихся. В работе подчёркивается, что тренажёр является не просто цифровой копией учебника, а сложным продуктом педагогического дизайна, базирующимся на теории когнитивной нагрузки и микрообучении. Обсуждаются ключевые преимущества таких тренажёров перед традиционными методами, а также трансформация роли учителя в условиях цифровизации.

Статья посвящена актуальной проблеме преподавания грамматики английского языка в 5 классе, где традиционные методы приводят к низкой мотивации и слабому усвоению материала из-за высокой моторной активности детей 10–11 лет и цифровизации образования. Обзор литературы (Выготский, Эльконин, Кларин, Пассова) подчёркивает роль подвижных игр в зоне ближайшего развития и коммуникативном подходе. Задачи включают анализ основ, создание 5 игр, пилотную оценку и рекомендации.

Методом сплошной выборки были проанализированы лексические единицы, выражающие эмоции, из песенного альбома “The Death of Peace of Mind” американо-шведского музыкального коллектива Bad Omens. Найденные эмоционально-окрашенные выражения (эмотивы) были категоризированы с помощью «Круга эмоций» Роберта Плутчика и специальных указаний в словарях по контексту употребления и доступной эмоциональной окраске выражений. Посредством социологического опроса была определена готовность респондентов использовать новые конструкции в своей повседневной речи.

В статье рассматривается процесс трансформации роли и статуса английского языка в контексте смены глобальной парадигмы с однополярного мира на многополярную систему международных отношений. Автором проводится разграничение понятий глобализации и вестернизации, обосновывается тезис об эмансипации английского языка от его исторических носителей. Особое внимание уделяется прагматичному подходу стран БРИКС и Российской Федерации к использованию английского языка как нейтрального инструмента коммуникации, технического средства обеспечения многополярности, наполненного альтернативным идеологическим содержанием.