Ключевое слово: «дополнительное образование»

Трудности формирования регулятивных универсальных учебных действий по английскому языку в системе дополнительного образования
Корсикова Е. А., Гвоздева М. С. Трудности формирования регулятивных универсальных учебных действий по английскому языку в системе дополнительного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы: Е. А. Корсикова, М. С. Гвоздева
В статье рассматриваются психолого-педагогические механизмы формирования регулятивных универсальных учебных действий (РУУД) в системе дополнительного образования. Определены мотивационный, когнитивный, рефлексивный и коммуникативный механизмы, обеспечивающие развитие саморегуляции обучающихся разных возрастных групп. Особое внимание уделяется возрастным особенностям формирования РУУД у детей, подростков и взрослых, а также трудностям, возникающим в процессе их становления. Представлены эффективные педагогические приёмы и методы, направленные на развитие самостоятельности, самооценки и ответственности учащихся. Сделан вывод о значимости дополнительного образования как среды, способствующей формированию осознанного и управляемого обучения.
Ключевые слова: мотивация, возрастные особенности, саморегуляция, рефлексия, дополнительное образование, регулятивные универсальные учебные действия, педагогические механизмы
Формирование универсальных учебных действий в системе дополнительного образования
Корсикова Е. А., Гвоздева М. С. Формирование универсальных учебных действий в системе дополнительного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы: Е. А. Корсикова, М. С. Гвоздева
Статья посвящена теоретико-методологическим основам формирования регулятивных универсальных учебных действий (РУУД) в системе дополнительного образования. Рассматриваются когнитивные и личностные функции РУУД, их роль в развитии учебной самостоятельности, планировании, самоконтроле и коррекции ошибок. Особое внимание уделено мотивационно-ценностной сфере личности учащегося, а также циклической модели саморегулируемого обучения (SRL), включающей постановку целей, выполнение действий с самоконтролем и рефлексию результатов. Приводятся примеры практической работы с учащимися, демонстрирующие влияние формирования РУУД на преодоление образовательных барьеров и повышение учебной успешности. Анализ литературы и практического опыта подтверждает необходимость комплексного подхода, сочетающего когнитивные, личностные и мотивационные аспекты обучения.
Ключевые слова: мотивация, учебная самостоятельность, планирование, дополнительное образование, самоконтроль, регулятивные универсальные учебные действия, саморегулируемое обучение, образовательные барьеры
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО УСПЕШНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ИЗУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Игнатова И. И. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО УСПЕШНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ИЗУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор: И. И. Игнатова
Статья посвящена проблеме обучения дошкольников иностранному языку как средству социализации. Обосновывается значимость иноязычного образования дошкольников в системе дополнительного образования как феномена, способствующего личностному развитию детей и формированию их способностей. Рассматриваются конкретные механизмы социального развития, роль педагога и семьи в этом процессе.
Ключевые слова: игровая деятельность, дополнительное образование, английский язык, социализация дошкольников, раннее иноязычное образование