Ключевое слово: «дошкольники»

Память является одной из ключевых когнитивных функций, которая играет важную роль в обучении и социализации детей. В дошкольном возрасте происходит интенсивное развитие памяти, что связано с формированием основных психических процессов и навыков. В данной статье рассматриваются основные аспекты развития памяти у детей дошкольного возраста, а также факторы, влияющие на этот процесс.

В статье рассматривается понятие диалогической речи в педагогической науке, раскрываются характеристики диалогической речи дошкольников с задержкой психического развития, указывается на актуальность ее формирования. Автор представляет результаты исследования уровня сформированности диалогической речи у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития, анализирует специфические особенности диалогической речи дошкольников с задержкой психического развития в зависимости от возраста.

В статье рассматриваются возможности традиционных и инновационных технологий в психолого-педагогическом сопровождении дошкольников с нарушением слуха. Представлено описание традиционных подходов к развитию коммуникативных навыков. Систематизированы инновационные технологии, направленные на преодоление трудностей обучения и социализации дошкольников с нарушением слуха.

В статье рассматриваются возможности цифровых технологий в комплексном сопровождении дошкольников с нарушением слуха. Представлен обзор современных цифровых технологий, используемых в системе комплексного сопровождения дошкольников с нарушением слуха. Систематизированы варианты цифровых технологий, используемых при реализации диагностической, коррекционно-развивающей, консультативной и информационно-просветительской работы.

Недостаток качественной коммуникации и несформированность навыков взаимодействия у детей дошкольного возраста являются негативными тенденциями в становлении психологически зрелой личности, что определяет актуальность исследования. Цель работы заключается в развитии диалогической речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи посредством наглядного моделирования. В статье представлены результаты проведенной опытно-экспериментальной работы, качественный и количественный анализ полученных диагностических данных, а также разработаны задания и демонстрационный материал к ним с использованием метода наглядного моделирования.