Ключевое слово: «иностранный язык»

В статье рассматриваются вопросы использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) при обучении студентов исторических факультетов вузов иностранным языкам. ИКТ рассматриваются как средство развития иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции будущих историков, а также как средство формирования умений и навыков их ИКТ-компетенции.

В данной статье обозначается актуальность применения проектной технологии на уроках иностранного языка на старшей ступени. Подробно рассматривается понятие проектная технология, выделяются отличительные особенности проектов на уроках иностранного языка, преимущественно на старшей ступени, перечисляются определенные условия, способствующие выдвигаемым целям и задачам вариативных проектов. Анализируются положительные стороны применения технологии, уточняются возможные трудности, приводится пример проекта.

В статье рассматривается перспективы развития изучения иностранного языка с использованием дистанционных образовательных технологий на фоне спада пандемии в России. Проводится анализ средств и новых способов преподавания дисциплин по изучению иностранных языков, а также проводится прогноз дальнейшего их развития с применением дистанционных образовательных технологий в условиях после пандемийного времени.

В статье описана авторская система построения практических занятий по иностранному языку в техническом вузе. Выявлены критерии, по которым проводится типология практических занятий. Предлагаются четыре типа практических занятий: ознакомительно-тренировочные, предваряюще-речевые, собственно-речевые, обобщающе-контрольные. Отмечается, что работа по данной системе построения практических занятий способна значительно повысить их эффективность, улучшить качество обучения студентов технического вуза иностранному языку.

На основе анализа научно-педагогических источников и собственной практики преподавания иностранного языка в техническом вузе автор статьи предпринимает попытку представить специфические особенности, характеризующие формирование универсальных компетенций студентов бакалавриата в процессе изучения иностранного языка. Универсальные компетенции образовательных стандартов нового поколения, пришедшие на смену об-щекультурным компетенциям, рассматриваются как основа дальнейшего личностного, соци-ального и профессионального становления обучающихся, определяющая их потенциальную успешность в будущем. В статье рассмотрены вопросы компонентного состава комплекса универсальных компетенций, содержательные взаимосвязи между ними, описан и проиллюстрирован примерами из педагогической практики значительный потенциал дисциплины «Иностранный язык», дающий возможность их продуктивного формирования.