Ключевое слово: «информатика»

В данной статье исследуется синергия информатики и математики через призму интердисциплинарного подхода к изучению последовательностей Коши и описывается как взаимодействие математических теорий и алгоритмических практик позволяет создавать более эффективные и устойчивые алгоритмы для решения сложных задач. Анализируется использование последовательностей Коши в различных областях информатики, таких как численные вычисления, обработка данных и машинное обучение, а также подчеркивается значение математического фундамента для развития алгоритмического мышления. И, наоборот, разбираются примеры практического применения интердисциплинарного подхода, демонстрируя, как синергия двух наук может привести к новым открытиям и инновациям. Но это возможно лишь при наличии сформированного навыка самостоятельного решения задач, используя разнообразные инструментарии. Таким образом в статье говорится не столько о интердисциплинарном подходе, сколько о формировании универсальной грамотности обучающихся через синтез математики и информатики. В данной статье исследуется взаимодействие между математическим понятием последовательности Коши и его применением в информатике, особенно в контексте алгоритмического мышления. При этом как математика, так и информатика рассматриваются в формате доминанты, то есть не выводится роль каждого из предметов на уровень средства. То есть, с одной стороны, в статье раскрываются математические принципы, которые помогают формировать четкие и эффективные алгоритмические решения в программировании и анализе данных. С другой, машинное обучение и оптимизационные алгоритмы помогают совершенствовать математические вычисления при обработке данных. Таким образом, статья включает в себя примеры применения последовательностей Коши в различных областях информатики, таких как численные методы, машинное обучение и обработка данных. Также обсуждаются основные подходы к обучению алгоритмическому мышлению с акцентом на важность математического фундамента. В данной статье представлено взаимное проникновение двух дисциплин, с попыткой сохранить баланс между ними, не переводящий в формат инструмента.

Статья посвящена актуальной проблеме развития творческих способностей обучающихся на уроках информатики с использованием инфографики. В работе представлен анализ текущего состояния в восприятии обучающимися информации на страницах сайтов. Показано, каким образом визуализация влияет на восприятие информации на основе проведенного опроса по результатам предъявления инфографики, разработанной учащимися МБОУ «Многопрофильный лицей» г. Смоленска по учебному предмету «Информатика». Сделан вывод о влиянии создания инфографики на развитие творческих способностей обучающихся.

В статье рассматриваются современные методики обучения информатике в условиях стремительного развития искусственного интеллекта (ИИ). Актуальность исследования обусловлена необходимостью адаптации образовательных программ к новым технологическим вызовам, чтобы подготовить учащихся к профессиям будущего.

В условиях стремительного технологического прогресса важность информатики для дошкольников становится все более актуальной. Данная статья посвящена разработке рабочей тетради «Инфорликум», предназначенной для проведения занятий по информатике с детьми старшего дошкольного возраста. Целью статьи является ознакомление с методическим материалом, способствующим развитию у детей базовых навыков работы с информацией и цифровыми устройствами. В статье представлены ключевые аспекты тетради, включая положительное влияние на когнитивное развитие и интерес детей к изучению информатики. Теоретическая значимость работы заключается в обосновании подходов к обучению детей в раннем возрасте, а практическая – в предоставлении педагогам и родителям инструментария для эффективного обучения детей основам информатики. Материалы статьи будут полезны воспитателям дошкольных учреждений, методистам и родителям, стремящимся развивать у детей навыки, необходимые в современном информационном обществе.

В рабочих программах по математике и естественно-научным дисциплинам на всех уровнях образования от основного общего до высшего используются такие разделы алгебры, как исследование функций, решение уравнений, решение неравенств, решение систем уравнений и неравенств, построение и анализ графиков. Одновременно в рамках предмета «Информатика» изучаются возможности табличного процессора. Однако, в требованиях и рекомендациях федеральных государственных образовательных стандартов нет интеграции опыта использования электронных таблиц и аудиторных занятий по математике. Целью данного исследования является разработка методического подхода к применению табличного процессора LibreOffice Calc при решении алгебраических задач, в которых требуется выполнить вычисление значения функции и дать ее графическую интерпретацию. В ходе работы были изучены публикации отечественных и зарубежных авторов, посвященные современным тенденциям в математическом образовании и развитию области использования электронных таблиц. На основании учебных пособий и рабочих программ по алгебре была сделана выборка тем занятий из тематических планов, которые автор предлагает проводить не только в форме традиционного урока, но и с использованием компьютера. Такие уроки могут быть объединены в компьютерный практикум по математике. В статье приведены примеры выполнения упражнений с помощью средств LibreOffice Calc по темам «Вычисление значений функции по формуле», «График функции», «Алгебраический и графический способы решения систем уравнений» и «Простейшие тригонометрические уравнения». Педагогический эксперимент проводился на базе ГБПОУ г. Москвы «Академия джаза», где было проведено тестирование двух групп обучающихся: первая группа училась без применения электронных таблиц, вторая группа – с их использованием. Сравнительный анализ полученных показателей успеваемости демонстрирует существенный ее рост во второй группе по сравнению с первой. Теоретическая значимость исследования состоит в следующем: выделены элементы тематического планирования рабочих программ, где можно повысить степень наглядности процесса обучения; показан способ, позволяющий усилить межпредметные связи между математикой и информатикой посредством табличного процессора. Практическая значимость исследования определена тем, что предложенный автором подход может быть использован при разработке новых занятий по алгебре на более высоком уровне цифровизации.