Ключевое слово: «искусственный интеллект»

В статье рассматривается на примере сравнения двух нейросетевых моделей насколько возможным на данный момент является их помощь педагогу-предметнику в разработке материалов и анализе параметров обучения, а также возможные преимущества использования подобных моделей в образовательном процессе в целом.

В данной статье рассматривается использование искусственного интеллекта (ИИ) в образовании и его потенциал для помощи учителям. Описаны различные программы и сервисы, использующие ИИ, которые могут помочь учителям в их работе, включая подготовку к занятиям, обработку и оформление данных. Описываются примеры сервисов, которые предлагают ИИ-помощников для создания тестов, презентаций, генерации визуального контента и создания интерактивных учебных модулей.

В данной статье рассматривается актуальная проблема формирующего оценивания в дополнительном образовании в Республике Корея с использованием инструментов искусственного интеллекта. Автор исследует флагманский проект, внедренный в систему образования Республики Корея, чтобы выявить позитивный эффект от внедрения ИИ в ежедневную практику обучения английскому языку. Кроме того, статья предлагает рекомендации по оптимизации предоставления обратной связи с учетом современных требований к организации дополни-тельного образования. Результаты исследования могут применяться в практике общеобразовательной школы для выстраивания эффективной системы формирующего оценивания образовательных результатов и персонализированной поддержки.

В статье раскрываются основные аспекты и перспективы применения искусственного интеллекта в сфере образования. Автор анализирует эволюцию использования ИИ в разных сферах деятельности, раскрывая позитивные и негативные стороны. Автор предлагает разрабатывать в каждом учебном заведении рекомендации о допустимости применения генеративного ИИ, которые позволят максимально его использовать в образовательном процессе, минимизируя его негативные последствия.

В статье обобщены высказывания ученых по использованию нейросетевых технологий в образовательном процессе, а также оценка их влияния на качество обучения у студентов и школьников, повышение эффективности преподавания у педагогов. Представлен анализ опыта использования нейросетевых технологий преподавателями Педагогического института Северо-Восточного федерального университета имени М.К. Аммосова (СВФУ) и педагогами дополнительного образования Центра цифрового образования детей «IT-куб». Приведены результаты прохождения опроса-анкетирования педагогов ВО и ДО, основанных на применении инструментов нейросети и описаны достигнутые результаты.