Ключевое слово: «искусственный интеллект»

В статье рассматриваются возможности интеграции национальных ценностей в процесс обучения математике с использованием технологий искусственного интеллекта. Обоснована необходимость трансформации традиционного обучения в условиях цифровизации образования и активного внедрения ИИ. Показано, что сочетание геймификации, адаптивных технологий и элементов этноматематики способствует повышению мотивации учащихся и формированию культурной идентичности. Представлен практический кейс – образовательная платформа «Math Universe».

. В данной работе рассматривается феномен дипфейков – контента, созданного с помощью искусственного интеллекта, который представляет собой новую угрозу в цифровом пространстве. Анализируются основные цели создания дипфейков, такие как мошенничество, шантаж и манипуляция общественным мнением. Особое внимание уделяется практическим методам распознавания поддельных видео, аудио и изображений: от визуальных дефектов (неестественные движения глаз, анатомические ошибки, проблемы с освещением) до несоответствий в аудиоряде. Приводятся рекомендации по использованию специализированных сервисов для детекции ИИ-контента, а также даются советы по цифровой гигиене и правовым аспектам противодействия распространению фейков. Материал подчеркивает важность критического мышления как главного инструмента защиты от цифрового обмана.

В работе анализируются системные ошибки искусственного интеллекта в науке на основе работ ученых МФТИ, ПНИПУ и РАН. Рассматриваются четыре ключевых феномена: «цифровые окаменелости» (устойчивые ошибки, мигрирующие между моделями), алгоритмический антропоморфизм (воспроизведение ИИ человеческих стереотипов), «синдром подхалима» (искажение истины ради одобрения пользователя) и математическая модель коллапса ИИ при обучении на собственных данных. Делается вывод о необходимости создания систем доверенного искусственного интеллекта.

В статье исследуются особенности квалификации преступлений против интеллектуальной собственности в условиях ИИ-генерации контента. Рассматриваются конституционные, гражданско-правовые, уголовно-правовые и процессуальные основы охраны результатов интеллектуальной деятельности. Анализируется применение статьи 146 УК РФ к случаям плагиата, незаконного использования произведений и оборота контрафактных экземпляров с использованием искусственного интеллекта. Особое внимание уделяется проблемам доказывания творческого вклада человека, разграничению инструментального и автономного ИИ, а также необходимости законодательного закрепления понятий синтетического контента. Делается вывод о необходимости точечного обновления законодательства без изменения базовой конструкции уголовного закона.

В статье рассматриваются правовые и криминалистические аспекты применения технологий искусственного интеллекта в расследовании преступлений. Анализируется нормативная база, основные направления практического использования и процессуальные проблемы оценки получаемых результатов как доказательств.