Ключевое слово: «кластер»

Чтобы привлечь внимание детей (яркие картинки, интересные задания), развивать интерес и самостоятельность – учиться самим добывать знания, делать выводы (исследования в группах, самостоятельная работа со стихотворением), учителю родного языка необходимо доступно преподнести изучаемый материал (использование слайдов, подача самими детьми дополни-тельного материала). Это поможет воспитывать бережное отношение к родному языку, к природе Отчизны. Новизна представленных материалов – в их интегративном подходе, что дает возможность обучающимся применить существующие знания и, в то же время, столкнувшись с затруднениями, увидеть их недостаточность, определить пробелы в знаниях. Урок поможет сформировать у школьников представление о весне, как самостоятельном царстве, строении взаимосвязи растений, делении на группы, научит приобретать знания в практической деятельности, бережно относится к природе. Система вопросов и заданий требует от учеников добывать знания в процессе индивидуальной, групповой, которая направлена на формирование коммуникативных компетентностей обучающихся.

В статье описывается организация работы со сказкой на уроках литературного чтения в начальной школе, как фактору, повышающему интерес к чтению у младшего школьника. В статье процесс развития читательского интереса у младших школьников рассматривается как психолого-педагогическая проблема. исходя из исследований авторов данной статьи, применение инновационных техник и технологий на занятиях литературного чтения в начальной школе, благоприятствует формированию читательской грамотности у младших школьников.

В данной статье рассматривается реализация инфраструктурного проекта по созданию центра климатических испытаний международного уровня на базе Испытательного полигона СВФУ в ТОР «Якутия». Испытательный полигон СВФУ – научно-производственная площадка для проведения технических испытаний, научно-исследовательской, инновационной и методической деятельности, прежде всего для определения основных характеристик, повышения надежности технической эксплуатации транспортных средств, а также сопутствующего оборудования, изделий и материалов к ним в арктических условиях. Представлен проект крытого круглогодичного испытательного трека.

В статье рассматривается разработка ассоциативного кластера с применением информационно-коммуникативных технологий на уроках литературы. Данный кластер представлен в виде двух фигурных шаблонов, которые раскрывают внутренний конфликт и проблему рассказа Л.Н. Толстого «После бала». Благодаря наглядному применению на уроках литературы кластерного подхода у обучающихся возникает заинтересованность, мотивация к познанию литературы как школьного предмета.

В статье затрагиваются ключевые вопросы управления инновационной системы российских регионов в условиях глобальной нестабильности и когда наблюдается непредсказуемое скачкообразное развитие международных отношений, последствия которого чреваты высоким уровнем политической неопределенности. Уточнены понятия инновационного развития и диффузной инновации, представлены основополагающие принципы государственной инновационной политики по стимулированию рынка инновационной региональной системы; приведена структура инновационной системы регионов (ИСР), раскрыты основы взаимодействия субъектов ИСР в процессе создания инноваций; выявлены проблемы российских регионов имеющих низкий потенциал инновационного развития и предложены пути их решения. Актуальность исследования обусловлена отставанием России от развитых стран Запада в области высоких технологий и наукоемкого производства. К сожалению, на данный период времени в современной научной литературе по региональной экономике ощущается недостаток фундаментальных научных исследований, посвященных проблемам управления инновационными системами регионов в условиях глобальной нестабильности.