Ключевое слово: «коммуникативная компетенция»

Мишаева М. В. НОВЫЕ ПОДХОДЫ К ПРЕПОДАВАНИЮ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ В СЕЛЬСКИХ ШКОЛАХ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm.
В статье приводится аналитическое описание состояния процесса преподавания иностранных языков в сельских школах России. Выявлено противоречие между возрастающими требованиями современной школы, предъявляемыми к учителям иностранного языка и недостаточно высоким уровнем их фактической профессиональной компетентности. Охарактеризован компонентный составосновных профессиональных компетенций учителя иностранного языка:личностная, коммуникативная и дидактическая. В целях повышения уровня владения указанными компетенциями учителя и решения организационных, педагогических и методических задач обучения иностранным языкам в условиях сельской школы обосновываются возможности сети интернет. В качестве мотивации сельского педагога на использование активных и интерактивных дидактических технологий актуализируется ресурсный потенциал иноязычных и российских образовательных интернет-порталов, способствующих самообразованию и самосовершенствованию учителя иностранных языков.
Шестакова О. С. ТЕКСТ КУЛЬТУРЫ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ИНОСТРАННЫХ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm.
В статье рассматривается понятие «текст культуры». Описывается использование текстов культуры в обучении русскому языку иностранных военнослужащих. Показана реализация коммуникативной компетенции на текстах культуры в иноязычном общении. Автор утверждает, что тексты культуры могут служить основой для организации специальной ситуации иноязычного общения в содержании обучения. Использование текстов культуры в обучении русскому языку как иностранному способствуют полноценной реализации всех необходимых компетенций; развитию способности осуществлять общение на изучаемом языке и адекватно взаимодействовать с представителями иных культур.
Громова Т. В. Повышение эффективности комплексного обучения абитуриентов русскому языку как иностранному на подготовительных курсах // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – № 2 (февраль). – С. 44–54. – URL: http://e-koncept.ru/2020/201012.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
С каждым годом растет количество иностранных студентов, обучающихся в том или ином высшем учебном заведении Российской Федерации. Критерии оценки работы высшего учебного заведения при его аккредитации включают в себя четыре вида деятельности: учебную, международную, научную и финансовую. Поскольку качество обучения иностранных студентов непосредственно зависит от их уровня владения русским языком, то вопрос их комплексного обучения русскому языку как иностранному приобретает особое значение. В статье делается акцент на психологическом аспекте использования языка в процессах индивидуальной речемыслительной деятельности и речевой коммуникации, форм реализации языковой способности к общению, особенностей восприятия речи, характеристик и свойств языковой личности. Цель исследования заключается в повышении результативности обучения русскому языку как иностранному абитуриентов вуза на подготовительных курсах в результате анализа возможностей развития психологических и лингвистических аспектов речевой деятельности и их последующего практического использования в процессе учебы. Методы исследования включали в себя: констатирующий и формирующий эксперименты; методы качественного и количественного анализа полученных данных. Основным результатом работы выступает проведение исследования в комплексном соотношении русского языка и психологии для создания инновационных интегративных систем обучения русскому языку абитуриентов подготовительных курсах, что интенсифицирует процесс научного исследования и практическое внедрение научных результатов. Теоретическая значимость работы состоит в разработке модели эффективности обучения русскому языку как иностранному абитуриентов на подготовительных курсах в вузе, а практическая значимость – в использовании теоретических аспектов исследования для развития речи иностранных студентов (навыков работы с языковым материалом для межличностного общения; коммуникативных навыков; навыков логического, критического, знакового, образного, символического, предметного мышления) в процессе обучения их русскому языку в российских вузах.
Нилова М. А. Формирование иноязычной коммуникативной компетенции у студентов неязыковых специальностей // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm.
В данной статье представлены методы развития коммуникативной компетенции, легко интегрируемые в образовательный процесс. Рассматриваются проблемы, с которыми сталкиваются студенты, если развитию данной компетенции не уделяют достаточно внимания и приводятся ресурсы, обеспечивающие эффективную самостоятельную языковую практику.
Малышева Ж. В. Особенности обучения аудированию лингвистически одаренных детей // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm.
В современном мире обучение аудированию лингвистически одаренных детей является одним из самых важных и сложных моментов в методике обучения английскому языку. Однако, если учащиеся не владеют данным навыком, то смело можно утверждать, что они не смогут пользоваться иноязычной речью на том уровне, который требуется на современном этапе развития общества. В статье предложены упражнения, которые следует применять в процессе формирования навыка аудирования на уроках английского языка.