Ключевое слово: «коммуникация»

В статье рассматриваются актуальные вопросы изучения русского языка как иностранного на основе формирования профессиональной компетенции, ведущегося в рамках «Разговорного клуба» на базе федерального вуза в национальной республике. Привлечение русскоязычных студентов, изучающих иностранные языки, организация межкультурного диалога, использование современных информационных ресурсов и технологий способствует успешному освоению русского языка на уровне профессионального общения.

Статья посвящена исследованию коммуникативно-прагматической актуальности казахоязычных вкраплений в русскоязычной прессе и новостных интернет-ресурсах Казахстана. Увеличение вкраплений и реалий отличает медийный дискурс Казахстана, что придает ему особую специфику. Анализ причин и условий интенционального использования вкраплений указывает на сознательный процесс перехода на другой язык с определенным иллокутивным уровнем. Вкрапления, включающие культурную информацию, систему символов, требуют определенного знания культурного фона, отчасти казахского языка для полного понимания текстов.

В настоящее время МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад № 187» развивает инновационный образовательный проект для дошкольников 5–7 лет по формированию предпринимательских компетенций, таких как: лидерство, коммуникации, финансовая грамотность, рефлексия.

Статья посвящена развитию алгоритмического мышления и их предпосылок к учебной деятельности у детей в процессе образовательной деятельности в ДОУ. Основная задача лаборатории – формирование у дошкольников с тяжелыми нарушениям речи развития алгоритмического мышления в лаборатории «Робоград» технопарка детского сада, их самореализации в ходе исследовательской и экспериментально-изобретательской деятельности с учетом индивидуальных особенностей личности воспитанников с ОВЗ. Педагогами-практиками разработана программа, в рамках которой изучение теоретического материала происходит через практическую деятельность. Уделено внимание описанию специального оснащения лаборатории. Предложенное практическая разработка (конспект) будут полезны при построении индивидуальных образовательных траекторий на основе личностных характеристик дошкольников с ТНР.

Сегодня достаточно большое число педагогов в своей деятельности стараются отыскать эффективные пути улучшения процесса образования, повышения вовлеченности детей. Важно не только использование новых технологий, а важно найти такие способы реализации технологий в практике работы ДОО, которые предполагают достижение положительных результатов. Взаимодействие всех субъектов открытого образовательного пространства (дети, сотрудники, родители) ДОО осуществляется на основе современных образовательных технологий. Одна из применяемых педагогических технологий – «Клубный час». Общая характеристика технологии связывается с развитием всех направлений деятельности детей в процессе свободного передвижения по детскому саду в течение часа. Особенностями технологии являются закрепление умений детей планировать свои действия, самоорганизовываться в выборе действий и в ориентации в пространстве, уважительно взаимодействовать с другими детьми, выражать своё отношения к окружающему миру.