Ключевое слово: «коррекция»
Нестерева Н. М., Корнилова А. Г. Коррекция тревожности средствами игровой деятельности учащихся младших классов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
Н. М. Нестерева, А. Г. Корнилова
Н. М. Нестерева, А. Г. Корнилова
В данной статье автор рассматривает детскую тревожность и ее коррекция средствами игровой деятельности. Автор с теоретической стороны обосновал понятие тревожности, игровая деятельность. Практическая часть была апробирована в 2020 – 2021 учебном году в МБОУ Амгинский лицей им. Л.В. Киренского с учащимися 4 класса в количестве 8 человек.
Башмакова С. Б., Городилова С. А., Новикова Г. Н. Логопедический квест в коррекции связной речи детей с общим недоразвитием речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
На сегодняшний день в логопедической практике по обучению и воспитанию дошкольников поднимаются вопросы о разработке более эффективных образовательных приемах, средствах, формах и методах коррекции и развития связной речи. В статье представлена одна из наиболее инновационных форм работы с детьми – логопедический квест. В рамках экспериментального педагогического эксперимента была разработана и доказана эффективность использования методики логопедический работы посредством квестов в дошкольном образовательном учреждении. Логопедические квесты были применены на фронтальных занятиях по коррекции связной речи. По результатам формирующего эксперимента было доказано, что применение на практике такой формы работы как логопедический квест положительно сказывается на развитии и коррекции связной речи. В рамках исследования были выделены рекомендации к применению методики посредством квеста для учителей – логопедов и дефектологов в работе с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Гильмутдинова Л. И., Польшина М. А. Нейропсихологический подход в процессе коррекции дисграфии у младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
Л. И. Гильмутдинова, М. А. Польшина
Л. И. Гильмутдинова, М. А. Польшина
В статье изложен один из коррекционных методов работы с детьми младше школьного возраста, а именно использование нейропсихологических приемов в коррекции дисграфии на логопедических занятиях. Отражены недостатки сформированности процесса письма, которые отражаются на личности ребенка с речевыми дефектами, он становится резким, неусидчивым, замкнутым, у него падает любознательность, а впоследствии и неуспеваемость в школе. Даны определения нейропсихологии, дисграфии и раскрыты ее особенности. В статье представлены разнообразные нейропсихологические приемы. Раскрыты методы коррекционной работы. Рассмотрены специфические ошибки в процессе нарушения письма у младших школьников.
Ключевые слова:
коррекция, младшие школьники, орфография, нейропсихология, дисрафия, нейропсихологический прием
Кирпиченок П. К., Королева Ю. А. Компьютерные программы как средство коррекции тяжелых нарушений речи у младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
П. К. Кирпиченок, Ю. А. Королева
П. К. Кирпиченок, Ю. А. Королева
Данная статья посвящена коррекции тяжелых нарушений речи у младших школьников, раскрывается организация работы с компьютерными программами, обозначается роль их включения в работу с младшими школьниками. Вниманию читателей представлен обзор специализированных и развивающих компьютерных игр и программ, позволяющих эффективно корригировать нарушенные функции в процессе логопедической работы смладшими школьниками с тяжелыми нарушениями речи.
Ключевые слова:
компьютерные программы, компьютерные технологии, тяжелые нарушения речи, коррекция, младшие школьники
Сень Е. А., Воронова А. А. Особенности коррекции фонематической дислексии у младших школьников средствами дидактических игр // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
Е. А. Сень, А. А. Воронова
Е. А. Сень, А. А. Воронова
В статье раскрывается понятие нарушения, фонематическая дислексия, у младших школьников. Представлено экспериментальное исследование, проанализированы данные, получены результаты посредством интерпретации, описан способ коррекции нарушения средствами дидактических игр.
Ключевые слова:
чтение, коррекция, младшие школьники, дидактические игры, фонематическая дислексия, экспериментальное исследование
