Ключевое слово: «метод проектов»
Дробышева Н. Г., Шапкина Л. А. ДЕТСКИЙ САД БЕЗ ГРАНИЦ: СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛИЗАЦИИ И РАННЕЙ ПРОФОРИЕНТАЦИИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ТНР // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
Н. Г. Дробышева, Л. А. Шапкина
Н. Г. Дробышева, Л. А. Шапкина
Статья посвящена проблеме преодоления социальной изоляции детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Автор представляет систему работы, направленную на стирание границ между детским садом и социумом. Раскрываются технологии: метод проектов, кинезиологические упражнения, интерактивные методы взаимодействия с семьей.
Ключевые слова:
метод проектов, социализация, инклюзия, профориентация, кинезиология, взаимодействие с родителями, игровые технологии., тнр
Санькова А. А., Дашкевич Ю. А. Метод проектов в формировании познавательной активности младших школьников инклюзивного класса во внеурочной деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
А. А. Санькова, Ю. А. Дашкевич
А. А. Санькова, Ю. А. Дашкевич
В статье рассматривается потенциал метода проектов для развития познавательной активности младших школьников в условиях инклюзивного образования. Анализируются особенности познавательной деятельности детей с нормативным развитием и с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Обосновывается роль внеурочной деятельности как гибкой образовательной среды, позволяющей эффективно реализовать проектную технологию. Предлагаются практические рекомендации по организации проектной деятельности в инклюзивном классе.
Кувалдина Е. А., Золотарев И. А. ОСОБЕННОСТИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ С ОВЗ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
Е. А. Кувалдина, И. А. Золотарев
Е. А. Кувалдина, И. А. Золотарев
В статье рассматриваются теоретические и практические аспекты организации проектной деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях дистанционного обучения. Выявлены основные группы трудностей и определены организационно-педагогические условия, обеспечивающие эффективность проектной работы в онлайн-среде. Особое внимание уделено трансформации роли педагога (тьютор, фасилитатор) и необходимости адаптации этапов проекта под индивидуальные особенности детей с ОВЗ.
Широбокова Д. В., Булдакова Н. В. Формирование ценности научного познания у младших школьников посредством метода проектов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
Д. В. Широбокова, Н. В. Булдакова
Д. В. Широбокова, Н. В. Булдакова
В статье рассматривается формирование ценности научного познания у младших школьников в процессе проектно-исследовательской деятельности посредством метода проектов. Актуальность исследования обусловлена необходимостью развития у детей познавательного интереса, навыков самостоятельного поиска знаний и критического мышления уже на ранних этапах обучения в соответствии с требованиями ФГОС НОО [1]. Цель: обоснование формирования ценности научного познания у младших школьников в процессе проектно-исследовательской деятельности посредством метода проектов. В работе использовались следующие методы: теоретический анализ научной литературы, обобщение педагогического опыта и др. Результаты проведенного анализа литературных источников по проблеме исследования подтверждают, что проектно-исследовательская деятельность оказывает положительное влияние на формирование ценности научного познания у младших школьников. Однако использование метода проектов в формировании ценности научного познания у младших школьников в процессе проектно-исследовательской деятельности представлено недостаточно. Практическая значимость работы заключается в том, что предложенные выводы могут быть использованы учителями начальных классов для организации проектной деятельности, направленной на формирование ценности научного познания.
